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信息技術(shù)環(huán)境下的初中文言文教學(xué)論文
1信息技術(shù)帶來(lái)的教學(xué)方式革新
傳統(tǒng)的文言文教學(xué)通常采用“串講教材”的方式，即教師對(duì)課文進(jìn)行逐字翻譯、結(jié)構(gòu)分析等，并通過(guò)學(xué)生的機(jī)械背誦達(dá)到文言文教學(xué)的目的。在這種教學(xué)模式下，不但教師的工作量大，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也十分沉重。學(xué)生對(duì)課文的理解完全依靠教師的講解，無(wú)法形成自己的思考，因此在背誦和翻譯上都面臨著很大的困難，且無(wú)法形成完整的知識(shí)構(gòu)架。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生厭煩情緒，上課效率嚴(yán)重下降，無(wú)法完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃。為改善這一情況，許多學(xué)校開(kāi)始積極探索新的文言文教學(xué)方式，通過(guò)多媒體信息技術(shù)等，增加文言文教學(xué)形式，并豐富了教學(xué)內(nèi)容，重新激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。多媒體技術(shù)的應(yīng)用包括多媒體課件的使用，文字、圖像、聲音的綜合展示等。通過(guò)這些方式，教師可將原本難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的圖像視頻，使學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)完成文言文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。
2信息技術(shù)整合下的有效教學(xué)方式
2.1音像結(jié)合，營(yíng)造氣氛
文言文具有豐富的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，只要教師能通過(guò)科學(xué)合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的雋永和古典美。音樂(lè)與圖像結(jié)合是展示文言文美感的一種有效方式。音樂(lè)具有一定的韻律和節(jié)奏，能夠烘托出文言文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美的特點(diǎn)。教師可在講解課文內(nèi)容時(shí)播放一些舒緩、具有古風(fēng)的音樂(lè)，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)，教師還可展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，使學(xué)生對(duì)文章描繪的景象有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)課文的記憶。
2.2畫文一體，愉快寫作
寫作是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的有效手段，在文言文教學(xué)中，也會(huì)涉及寫作的教學(xué)。在傳統(tǒng)的文言文教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容本身存在著理解上的難度，因此根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行自我創(chuàng)作對(duì)學(xué)生而言難度較大。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以通過(guò)將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)換的圖像，使學(xué)生對(duì)特定場(chǎng)景有直觀的感受。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生根據(jù)自己的感悟進(jìn)行寫作，不僅大大降低了寫作難度，學(xué)生的寫作深度和內(nèi)涵也將獲得極大的提升。
2.3優(yōu)化反饋方式，提高教學(xué)效率
教學(xué)成果的反饋也是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。判斷教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是教師授課的內(nèi)容能否被學(xué)生較好地接受、吸收，并進(jìn)行一定程度上的應(yīng)用。但由于傳統(tǒng)教學(xué)形式下，文言文的教學(xué)任務(wù)較重，教師往往無(wú)法進(jìn)行完善的成果分析。若在教學(xué)反饋過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行電子數(shù)據(jù)分析，教師只需要將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)及測(cè)試成績(jī)輸入電腦中，由電腦進(jìn)行自動(dòng)排序和分析。這樣做不僅能大大減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，也可以使反饋結(jié)果更加客觀、準(zhǔn)確。根據(jù)反饋信息，教師可以歸納總結(jié)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)中明確教學(xué)重點(diǎn)，并調(diào)整教學(xué)方案。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，信息技術(shù)在文言文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能較好地提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。在今后的文言文教學(xué)中，教師應(yīng)推廣信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)多媒體授課、電子化反饋等形式優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容單一、形式僵化等缺陷，使文言文真正成為傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效途徑。
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