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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊公開課《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》的教案設(shè)計
設(shè)計說明
根據(jù)教材的編排意圖，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下三點：
1．根據(jù)主題圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使計算教學(xué)變得生動有趣。
創(chuàng)設(shè)圖書室進新書的情境，把枯燥的計算置入情境中，不僅能使計算含有豐富生動的具體內(nèi)容，還能使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，掌握算法。
學(xué)生進入情境后，從中發(fā)現(xiàn)問題，進而引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中思考、交流整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的多種計算方法。在這一過程中教師只是根據(jù)實際情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，給學(xué)生充分的探究、思考、動手、動口的時間和空間。
3．練習(xí)設(shè)計有梯度，進一步鞏固學(xué)生對算理的理解。
練習(xí)題的設(shè)計，由易到難，注重層次性，避免了重復(fù)練習(xí)，做到了真正從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從教材出發(fā)，并最大限度地發(fā)揮了練習(xí)題的作用。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒 計數(shù)器 3摞書(每摞10本)
學(xué)生準備 小棒 計數(shù)器
教學(xué)過程
⊙激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？(喜歡)那么你們喜歡到圖書室看書嗎？(喜歡)為了讓同學(xué)們有更多的書可以看，最近我們學(xué)校的圖書室購買了一些新書，你們期待嗎？(期待)今天老師把其中的一些書帶到了我們的課堂上，想讓同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)，算一算老師這里有多少本書。但是在拿出這些新書之前我要看看你們的計算能力怎么樣，能不能幫老師數(shù)清楚，要是數(shù)錯了就糟糕了。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
1．課件出示口算題。
5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝
9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝
(學(xué)生回答，教師要強調(diào)計數(shù)單位)
2．課件出示口答題。
5個十是( )。
8個十是( )。
40里面有( )個十。
70里面有( )個十。
師：同學(xué)們真棒，都答對了。像50、80、40、70……這樣的數(shù)我們叫什么數(shù)。(整十?dāng)?shù))今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加、減法。(板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))
設(shè)計意圖：學(xué)生對圖書室很好奇、很感興趣，用圖書室進新書的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。這樣既為學(xué)生學(xué)習(xí)新知在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊，又導(dǎo)入了新課，同時培養(yǎng)了學(xué)生對閱讀的興趣及樂于助人的精神。
⊙探究新知
1．探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
(1)在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并列出算式。
①進入情境。
師：同學(xué)們，看來大家的計算能力都很好�？靵韼屠蠋熆纯催@里一共有多少本書。(教師拿出3摞書)
②觀察情境，收集數(shù)學(xué)信息。
師：我請一名坐得最端正的同學(xué)上來數(shù)數(shù)科技書有多少本。(10本)
師：我再請一名同學(xué)數(shù)數(shù)童話書有多少本。(20本)
�、厶岢鰡栴}。
師：請同學(xué)們根據(jù)情境提出一個數(shù)學(xué)問題。
預(yù)設(shè)
生：一共有多少本書？
師：你的問題提得很好。老師整理這些書就是需要知道這里一共有多少本書。那么你們能幫老師解決這個問題嗎？
�、車L試列出算式。
(學(xué)生思考后回答：10＋20)
設(shè)計意圖：借助現(xiàn)實生活情境，在自主獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題及語言表達能力。
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