心理學(xué)考研備考指導(dǎo)

　　一、各科目備考指導(dǎo)

　　心理學(xué)導(dǎo)論

　　心理學(xué)導(dǎo)論是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，心理學(xué)導(dǎo)論是一門理論和事實(shí)性的學(xué)科。

　　備考心理學(xué)導(dǎo)論過程中的常見問題是眉毛胡子一把抓，結(jié)果頭腦中的知識(shí)點(diǎn)雜亂無(wú)序，最終勞經(jīng)費(fèi)神，不成體系，事倍功半。事實(shí)上，面對(duì)這樣一門理論和事實(shí)性的學(xué)科，建議廣大的2012年的考生們復(fù)習(xí)的基本策略應(yīng)是結(jié)構(gòu)為先，理論為重。結(jié)構(gòu)為先就是要在頭腦中形成學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，心理學(xué)導(dǎo)論主要是對(duì)心理學(xué)的整體研究概貌進(jìn)行介紹，也就是介紹心理學(xué)最為重要的一些原理和對(duì)重要領(lǐng)域的研究。主要內(nèi)容包括情緒過程和意志過程，另一個(gè)是個(gè)性心理，比如能力、人格等。學(xué)好心理學(xué)導(dǎo)論，就打開了學(xué)好其他哥們學(xué)科的大門。在學(xué)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)論的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都要知道自己所學(xué)的部分內(nèi)容位于哪個(gè)領(lǐng)域、在怎樣的知識(shí)框架之中，這樣理解和記憶起來(lái)就不會(huì)特別困難了。

　　理論為重，就是說心理學(xué)導(dǎo)論中，每個(gè)領(lǐng)域都涉及到眾多的理論，比如腦功能學(xué)說的理論，顏色視覺的理論，聽覺理論，知覺理論，錯(cuò)覺理論，主義理論，記憶理論，情緒理論，氣質(zhì)理論，能力理論，人格理論等。這些內(nèi)容是心理學(xué)導(dǎo)論掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，也常常是考試的重要出題點(diǎn)，或者是直述理論內(nèi)容，或者讓你對(duì)理論進(jìn)行辨析，或者進(jìn)行實(shí)際問題的分析，或者進(jìn)行評(píng)述等等。這部分也是心理學(xué)導(dǎo)論的難點(diǎn)，大家把相關(guān)的理論理解透徹了，也就能游刃有余的分析相關(guān)問題了。

　　總體來(lái)說，結(jié)構(gòu)為先是要求大家掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要扎扎實(shí)實(shí)的打牢基礎(chǔ)。理論為重是梳理心理學(xué)主要領(lǐng)域的思考角度和既有成就，是基礎(chǔ)更是提升。兩者要結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)心理學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)。

　　發(fā)展與教育心理學(xué)

　　發(fā)展心理學(xué)的備考策略是雙線縱橫、提綱挈領(lǐng)。雙線縱橫是指發(fā)展心理學(xué)的整體框架可以從縱橫兩個(gè)方向來(lái)把握。縱的方面就是大綱給我們列出的按照年齡線索的方式來(lái)進(jìn)行。可是我們知道發(fā)展心理學(xué)還有另外的一條展開線索，即都是按心理發(fā)展的內(nèi)容來(lái)展開的，可以分為生理與動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、道德發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等等。大家在按照大綱擬定的線索復(fù)習(xí)之后，也可以按照心理發(fā)展的內(nèi)容做一些梳理。這樣縱橫交叉，理解更深刻，記憶更牢固，答起題目來(lái)思路也更加開闊。而提綱挈領(lǐng)是針對(duì)發(fā)展心理學(xué)中的細(xì)節(jié)繁多的特點(diǎn)提出來(lái)。

　　建議2012年的考生們可以采用多種方式細(xì)致整理、歸納相關(guān)要點(diǎn)，以達(dá)到建立章節(jié)聯(lián)系，強(qiáng)化記憶效果的目的。注意聯(lián)系實(shí)際分析個(gè)體發(fā)展中的各種現(xiàn)象，逐漸培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)理論來(lái)處理實(shí)際問題的能力，建議大家可以找一些相關(guān)案例來(lái)分析�？偠�言之，就是宏觀著眼，微觀入手，不要怕難和繁瑣，要能夠抓住發(fā)展這條主線�；�繁為簡(jiǎn)，化難為易。

　　教育心理學(xué)復(fù)習(xí)備考的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)理論、理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)理論是關(guān)于學(xué)習(xí)的理論。教育心理學(xué)實(shí)際就是在說什么是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的過程是怎樣的餓、學(xué)習(xí)如何遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是怎樣的等基本方面的理論問題。理論學(xué)習(xí)則是按照學(xué)習(xí)理論的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)。備考過程中應(yīng)該重視對(duì)各種理論的宏觀把握和微觀分析，要注意理論的細(xì)微差別。要十分注意不同學(xué)派的理論家以及同一學(xué)派理論家之間的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)理論離不開時(shí)間。要注意聯(lián)系實(shí)際分析學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，解決教育中的問題，逐漸培養(yǎng)用所學(xué)理論與原理處理實(shí)際問題的能力，有時(shí)間可以找一些相關(guān)案例來(lái)分析。還要采用多種方式細(xì)致整理、歸納相關(guān)要點(diǎn)，打通章節(jié)聯(lián)系，強(qiáng)化記憶效果。

　　實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的復(fù)習(xí)，專家們建議大家深刻理解邏輯、方法和范式。邏輯就是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的因果邏輯，理解了這一點(diǎn)，我們就能理解實(shí)驗(yàn)中為什么要設(shè)計(jì)自變量因變量，為什么要控制無(wú)關(guān)變量，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)安排被試和實(shí)驗(yàn)條件？由于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分是以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法為主，因此備考過程應(yīng)該重視對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的宏觀把握和微觀分析，要注意不同種類的設(shè)計(jì)的細(xì)微差別。方法主要包括兩方面內(nèi)容，一是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)控制和設(shè)計(jì)的方法；二是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)具體的研究方法，主要要求大家理解傳統(tǒng)的心理物理法、信號(hào)檢測(cè)論、反應(yīng)時(shí)法等。范式主要是具體領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)，會(huì)有自己的實(shí)驗(yàn)展開模式，這就是實(shí)驗(yàn)范式理解了某種實(shí)驗(yàn)范式，實(shí)際是對(duì)邏輯和方法的具體操作應(yīng)用。同時(shí)大家要對(duì)某個(gè)具體領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)程序有所了解。另外，注意聯(lián)系實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)中的問題，逐漸培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去解決心理問題的能力，建議大家找一些相關(guān)設(shè)計(jì)案例來(lái)分析。

　　心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

　　在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可能會(huì)遇到不少問題，首先自己多思考，如果還是不明白，最好能夠和大家討論，這煙更可以更好的提高自己。學(xué)習(xí)的時(shí)候，尤其是初始階段，硬挨把重點(diǎn)放在搞懂上，力爭(zhēng)不要有不懂得的知識(shí)死角。在對(duì)待具體的統(tǒng)計(jì)方式時(shí)，做到理解方法、認(rèn)清條件。理解方法是要求大家明白每種統(tǒng)計(jì)方法的基本原理和思路，認(rèn)清條件是作為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分支的心理統(tǒng)計(jì)的基本要領(lǐng)，在不同的條件下適合不同的統(tǒng)計(jì)方法。大家要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)選擇相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。

　　心理測(cè)量學(xué)主張以經(jīng)典測(cè)量理論為核心來(lái)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)。首先涉及到心理測(cè)量的基本假設(shè)和基本理論，主要是指真分?jǐn)?shù)模型，理解這個(gè)模型之后，再理解信度、效度以及計(jì)算方法就比較容易了。對(duì)于測(cè)驗(yàn)應(yīng)用部分，我們要注意不同類型測(cè)驗(yàn)的編制原理和方法，并注意測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用條件。測(cè)驗(yàn)中有一些東西，比如測(cè)驗(yàn)的施測(cè)程序和編制，信度、效度的影響因素等，需要在理解的基礎(chǔ)上有效地記憶。

　　二、各題型備考指導(dǎo)

　　1、選擇題

　　這部分題量較大，從歷年考研試卷來(lái)看，它是考生分?jǐn)?shù)拉開差距、決定是否上線的關(guān)鍵。選擇題大多考查的是概念、觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。對(duì)一些重要的概念，不單要簡(jiǎn)單地記憶、背誦，更要在理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)科中不同章節(jié)的概念、觀點(diǎn)綜合起來(lái)把握。

　　選擇題一般分為單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題兩種，由于考查方式不同，其解題方法就有差異。

　　單項(xiàng)選擇題�？偟膩�(lái)講，解答單項(xiàng)選擇題要注意把握以下三種情況、三種思路和三種方法：

　�。�1）答案唯一型。按題干要求的規(guī)定性，排除其他錯(cuò)誤的，所剩一項(xiàng)就為正確項(xiàng)，或直接將題干與選項(xiàng)掛鉤找出符合題意的項(xiàng)即可。

　�。�2）答案最佳型。即題中的四個(gè)選項(xiàng)有兩個(gè)以上或全部都符合題意，但其中一個(gè)是最佳答案即符合題干規(guī)定性、指向性要求的，它或者是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最主要或最根本問題，或是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最直接或最本質(zhì)的聯(lián)系或問題。

　　（3）多項(xiàng)組合型。除了如前邊所講的在做題過程中進(jìn)行答案分解、逐個(gè)排查外，還有一個(gè)最簡(jiǎn)捷的辦法是排除錯(cuò)誤項(xiàng)，然后再進(jìn)行比較。

　　解答此類題要掌握一定技巧和正確思想。第一步是讀懂題，審好題，準(zhǔn)確把握題干的規(guī)定性，即題干所要求回答的是什么問題，在什么范圍、方面、角度和條件下回答這一問題。第二步是鑒別和判斷選擇題肢項(xiàng)。題肢選項(xiàng)分兩類，一類是不符合題意的應(yīng)排除掉。這又分三種：第一種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)錯(cuò)誤和含有錯(cuò)誤成份，試題要求又是正確的；第二種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)雖然正確，但與題干要求無(wú)關(guān)的；第三種題肢選項(xiàng)中概念和判斷的外延大于或小于題干規(guī)定的外延要求。另一類是最符合題意的該選出的題肢選項(xiàng)。

　　在解題中可先用排除法，把所有與題干要求不符合的，不論是正向、逆向思維設(shè)問，還是題肢選項(xiàng)本身的錯(cuò)誤，統(tǒng)統(tǒng)排除，然后再比較余下的題肢，用所學(xué)的概念、觀點(diǎn)、原理判斷其是否正確，并確定哪個(gè)選項(xiàng)最符合題意，即該選項(xiàng)能否按試題所反映的客觀現(xiàn)象的方向、范圍和意義進(jìn)行解答。

　　多項(xiàng)選擇題。一般而言，多項(xiàng)選擇題是試卷中得分率最低的試題，解答時(shí)可遵循以下步驟：

　　（1）審查題干，確定題干的規(guī)定性，明確題干對(duì)題肢的要求是什么。例如題干的說法是全對(duì)的還是全錯(cuò)的，或者是正誤混雜的；它對(duì)題肢選擇的要求是相關(guān)的還是無(wú)關(guān)的。一定要注意理解題干的意思。

　�。�2）審查題肢，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是對(duì)的還是錯(cuò)的。

　�。�3）審查題肢與題干之間的關(guān)系，按題干的要求選出題肢。如果題干本身表述正確，且在正向選擇的前提下，有以下幾種方法：

　　第一，排謬法：排除本身表述錯(cuò)誤的題肢；

　　第二，排異法：題肢盡管正確，但與題干毫無(wú)關(guān)聯(lián)，須排除掉；

　　第三，排重法：題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的問題，而是對(duì)題干意思的變相重復(fù)，須排除掉；

　　第四，題肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，須排除。

　　做多項(xiàng)選擇題要求必須吃透原理及相互之間的關(guān)系，而不必死記硬背。它重在理解、吃透，是體現(xiàn)能力的一種好題型。解題的方法也很多，但總的來(lái)講是四個(gè)字：“正確、有關(guān)”。所謂“正確”即觀點(diǎn)正確；所謂“有關(guān)”，就是題肢的論點(diǎn)與題干的要求有關(guān)聯(lián)。題肢必須是正確而又有關(guān)聯(lián)的，才是對(duì)的。同時(shí)還要注意，只有直接有關(guān)聯(lián)的才能選，間接關(guān)聯(lián)的則不選。

　　2、簡(jiǎn)答題

　　仔細(xì)審題后，首先對(duì)于題目進(jìn)行要點(diǎn)的提取。再針對(duì)每個(gè)要點(diǎn)稍作擴(kuò)展，切忌只圍繞一個(gè)點(diǎn)反復(fù)地長(zhǎng)篇大論。

　　3、綜合題

　　綜合題形式獨(dú)特，分值比例大，難度也大，是考生考研中的一大難點(diǎn)，這里就單獨(dú)列出并講述一下其答題技巧。廣大的2012年的考生在解答材料分析題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要注重聯(lián)系實(shí)際，材料歸納出來(lái)后，用相關(guān)的事實(shí)理論做依據(jù)進(jìn)行分析。二是結(jié)合理論分析問題時(shí)，要盡可能全面。材料涉及幾個(gè)點(diǎn)，答題時(shí)就要將這幾個(gè)點(diǎn)答全，每個(gè)點(diǎn)不需要展開太多，但要把基本要點(diǎn)說到。解答材料題時(shí)，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點(diǎn)一一羅列出來(lái)，便于閱卷教師找到要點(diǎn)。

　　解答材料題目的基本要求：在理論部分，要求準(zhǔn)確選擇與解題有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這是解題的主導(dǎo)部分，是命題的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和依據(jù)。要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地回答出有關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容。這一部分答好了，就能為下一步解題做好鋪墊，使后面的分析論述有理有據(jù)。

　　首先，“掐頭取尾”，看題干提示句和題后要求回答的問題。一般的材料題開題就有一句：“下面是一組關(guān)于……的材料”，這就給考生在閱讀時(shí)獲取什么樣的信息界定了范圍，使閱讀不再盲目，以獲取相關(guān)信息為重；然后，再迅速瀏覽題后問題，問題的要求又進(jìn)一步縮小了信息取舍的范圍，什么是“的”，在這里就確定了。最后，帶著問題閱讀材料。

　　其次，仔細(xì)而快速地閱讀材料。認(rèn)真研讀試題材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容，深挖材料內(nèi)涵。材料分析題的材料靈活多變，無(wú)一固定模式。有文字型的、圖表型的：文字型的可分為摘自報(bào)刊、古籍、文件、人物講話，也有命題者描述某種現(xiàn)象，提出幾種觀點(diǎn)的；圖表型的有漫畫、表格、地圖、歷史文物圖片、函數(shù)圖等。材料可能是一則，也可能有多則；既有單一類型的，也有文字型、圖表型混合的；材料長(zhǎng)短也各異，有的十分簡(jiǎn)短，有的篇幅冗長(zhǎng)。不管材料以何種形式出現(xiàn)，認(rèn)真閱讀材料是基礎(chǔ)，掌握其中信息是關(guān)鍵。

　　一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復(fù)的，這就提醒考生在做這類試題、閱讀材料時(shí)，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標(biāo)注，對(duì)重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時(shí)直接應(yīng)用，避免大量的重復(fù)閱讀，造成無(wú)為的浪費(fèi)。

　　第三，利用獲取的信息回答問題。在答題論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。這是解題的主體部分，要求考生用選定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來(lái)，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)。防止就事論事，或就理論談理論。

　　第四，簡(jiǎn)短有力地做好小結(jié)。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結(jié)尾部分，是解題的落腳點(diǎn)。在結(jié)尾時(shí)，或針砭時(shí)弊，或點(diǎn)明意義，或聯(lián)系自身，這些都要從題意出發(fā)，恰到好處，總的要求是思路清晰、表述簡(jiǎn)練、視角豐富，達(dá)到用畫龍點(diǎn)睛、升華主題的目的就可。

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