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初中物理《物體的熱脹冷縮》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-03-21 15:27:43 語文 我要投稿
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初中物理《物體的熱脹冷縮》教學(xué)實(shí)錄

  實(shí)錄就是按照真實(shí)情況,把實(shí)際情況記錄或錄制下來。接下來由小編為大家整理出初中物理《物體的熱脹冷縮》教學(xué)實(shí)錄,僅供參考,希望能夠幫助到大家!

初中物理《物體的熱脹冷縮》教學(xué)實(shí)錄

  一、導(dǎo)入新課

  (出示投影,教師邊操作邊敘述。)

  小紅家里來了客人,媽媽讓小紅燒一壺開水。小紅打了一滿壺水,蓋上壺蓋,點(diǎn)燃了煤氣燒水。水還沒燒開,她發(fā)現(xiàn)壺蓋在動(dòng),并且從壺嘴向外溢出水來,這是為什么呢?這節(jié)課學(xué)習(xí)完有關(guān)物體受熱受冷方面的知識(shí)后,你們就會(huì)明白的。

 。墼u(píng):運(yùn)用投影導(dǎo)入新課,在短時(shí)間內(nèi)將事物直觀、生動(dòng)、完整地表現(xiàn)出來,幫助學(xué)生思維,變好奇心為濃厚的興趣,開始新的學(xué)習(xí)]

  二、講授新課

  師:為了研究燒水時(shí)水為什么會(huì)從壺嘴中溢出來這個(gè)問題,老師來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。燒瓶相當(dāng)于壺身,細(xì)玻璃管相當(dāng)于壺嘴,酒精燈火焰相當(dāng)于爐火,為了觀察方便,燒瓶里裝上紅水。下面老師燒水,請(qǐng)同學(xué)們觀察細(xì)玻璃管里的液面有什么變化。

  生1:液面漸漸升高了。

  生2:紅水從細(xì)玻璃管里流出來了。

  師:紅水是在什么情況下液面漸漸升高,并從細(xì)玻璃管里流出來的呢?

  生:是在用酒精燈加熱的情況下。

  師:我們用酒精燈給水加熱,實(shí)際也就是水在受……

  生:受熱。

  師:我們給某個(gè)物體加熱時(shí),其實(shí)也就是某個(gè)物體在受熱。加熱就是受熱。

 。墼u(píng):教者指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)其由“無意”到“有意”的觀察意識(shí),并在“熱”字上做文章,目的是將“受熱”這個(gè)實(shí)驗(yàn)條件突出出來。]

  師:紅水在受熱的情況下,從細(xì)玻璃管里流出,說明水有什么性質(zhì)?

  生1:說明水受熱脹大了。

  生2:說明水受熱長了。

  師:脹大了、長了,我們用一個(gè)準(zhǔn)確的詞該怎么說?

  生:膨脹。

  師:這說明水有什么性質(zhì)?

  生:水受熱會(huì)膨脹。師:說得非常好!水有受熱膨脹的性質(zhì)。

  [評(píng):通過引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(水面升高→水流出來→水受熱膨脹),使學(xué)生初步了解水具有受熱膨脹的性質(zhì),培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。]

  師:同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,如果老師把裝有已經(jīng)受熱的紅水的燒瓶放到冷水中,細(xì)玻璃管中的液面會(huì)有什么變化呢?

  生:液面會(huì)下降。

  師:他回答的對(duì)不對(duì)呢?我們來做一做、看一看。

  生:(實(shí)驗(yàn)后)液面下降了。

  師:剛才那位同學(xué)的回答是正確的。液面是在什么情況下下降的?

  生:把燒瓶放到冷水中之后,液面下降了。

  師:燒瓶放到冷水中,我們說燒瓶里的紅水受……

  生:受冷。

  師:紅水受冷液面下降,說明水有什么性質(zhì)?

  生1:水縮小了。

  生2:水縮回來了。

  師:縮回來了、縮小了,我們用一個(gè)準(zhǔn)確的詞怎么說呢?

  生:收縮。師:這又說明水有什么性質(zhì)?

  生:水有受冷收縮的性質(zhì)。

 。墼u(píng):充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生分析問題的能力,意在強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。]

  師:現(xiàn)在,同學(xué)們看一看你實(shí)驗(yàn)桌上的燒瓶里裝的是什么。

  生:可樂、醬油、桔汁、醋……

  師:老師這兒還有柴油、酒精等。剛才,我們實(shí)驗(yàn)知道了水有受熱膨脹、受冷收縮的性質(zhì),那么可樂、醬油、桔汁、醋、酒精等有沒有這個(gè)性質(zhì)呢?同學(xué)們想一想,如果我們用酒精燈給燒瓶里的物質(zhì)加熱,液面會(huì)有什么變化?

  生:液面升高。

  師:他想的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來做實(shí)驗(yàn),用酒精燈給燒瓶里的物質(zhì)加熱。同學(xué)們這是第一次使用酒精燈,老師介紹一下酒精燈的結(jié)構(gòu)和使用方法。(邊演示邊講解)酒精燈有燈帽、燈壺、燈芯管三部分,燈芯管里裝有燈芯,燈壺里裝著酒精。使用方法:脫下燈帽,將其直立在桌面上;劃燃火柴由下向上點(diǎn)燃;(板畫酒精燈及其火焰)酒精燈外焰的溫度最高,給物體加熱時(shí)要用外焰;熄滅酒精燈時(shí),用燈帽將火焰蓋滅。[評(píng):學(xué)生初次使用酒精燈,老師利用板畫方式進(jìn)行講解,直觀明了,顯示出教師教學(xué)基本功的全面。]

  師:加熱時(shí)應(yīng)使用棉網(wǎng),但為了節(jié)約時(shí)間,我們不用棉網(wǎng),用酒精燈先使燒瓶均勻受熱,然后繼續(xù)加熱。(邊操作邊解說)下面我們用酒精燈給燒瓶里的物質(zhì)加熱,看液面有什么變化。(師生同時(shí)實(shí)驗(yàn))

  生1:可樂的液面上升了。

  生2:醬油的液面上升了。……

  師:看老師的這兩個(gè)燒瓶里的物質(zhì)受熱后,細(xì)玻璃管里的液面變化和同學(xué)們的一樣嗎?

  生:一樣。

  師:液面上升了,是在什么情況下上升的?

  生:是在受熱的情況下液面上升的。

  師:這說明酒精、醬油等都有什么性質(zhì)?

  生:說明它們都有受熱膨脹的性質(zhì)。

  師:如果把這些燒瓶放在冷水里,液面會(huì)有什么變化呢?

  生:液面會(huì)下降。

  師:我們來做一做看一看。注意燒瓶要充分接觸冷水,大家仔細(xì)觀察液面的變化。

  生1:醬油的液面下降了。

  生2:可樂的液面下降了。……

  師:看老師的這兩個(gè)燒瓶里的物質(zhì)受冷后,細(xì)玻璃管里的液面變化和同學(xué)們的是否一樣?

  生:一樣,液面都下降了。

  師:液面是在什么情況下下降的?

  生:是在受冷的情況下下降的。

  師:這說明它們都有什么性質(zhì)?

  生:說明它們都有受冷收縮的性質(zhì)。

 。墼u(píng):水是典型的、常見的液體,但只是液體的一種。為了說明液體具有“熱脹冷縮”的性質(zhì),教者選擇了學(xué)生常見的、感興趣的液體做實(shí)驗(yàn),并為學(xué)生提供充分的觀察、想象、思考、歸納總結(jié)的機(jī)會(huì)。這是對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展、能力的遷移,因此得出的結(jié)論具有不可置疑的說服力。]

  師:我們知道物質(zhì)有三種狀態(tài),即固體、液體、氣體。水、醬油、酒精等都是以哪種狀態(tài)存在的?

  生:液體。

  師:它們都屬于液體,又都有受熱膨脹、受冷收縮的性質(zhì),那么液體有什么性質(zhì)呢?

  生:液體有受熱膨脹、受冷收縮的性質(zhì)。

 。墼u(píng):通過利用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到相同的結(jié)論——液體具有熱脹冷縮的性質(zhì),從而使學(xué)生了解和掌握從個(gè)別到一般的歸納概括的學(xué)習(xí)方法。]

  師:我們知道了液體有受熱膨脹、受冷收縮的性質(zhì),你見過日常生活中哪些地方運(yùn)用了液體受熱膨脹、受冷收縮的性質(zhì)?

  生:溫度計(jì)。

  師:我來做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們觀察現(xiàn)象,然后解釋一下。(先將溫度計(jì)放入熱水中,過一會(huì)兒取出放入冷水中。)

  生:溫度計(jì)放到熱水中,紅色液柱上升,說明它有受熱膨脹的性質(zhì);放到冷水中,液柱下降,說明它有受冷收縮的性質(zhì)。

  師:早晨,我用熱水沖了滿滿一杯果汁,蓋上蓋兒放在冰箱里。晚上取出來,打開蓋兒,發(fā)現(xiàn)少了一點(diǎn),是不是誰偷喝了?

  生:不是。是因?yàn)楣芾涫湛s,看上去便少了。

  [評(píng):理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,及時(shí)地從學(xué)生那里得到對(duì)知識(shí)理解、掌握程度的反饋信息。]

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