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大學(xué)物理教學(xué)問題研究論文
摘要:雖然現(xiàn)代大學(xué)物理課程已經(jīng)趨于成熟，但其教學(xué)中依舊有些不足，需要我們迫切解決。
關(guān)鍵詞：:大學(xué)物理；教學(xué)問題；對策
大學(xué)物理是理工科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，本文主要分析了大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)重點(diǎn)問題，并根據(jù)問題制定了相應(yīng)的處理對策。
1大學(xué)物理的幾個(gè)教學(xué)問題
1．1缺乏多樣的理論課教學(xué)方法
大學(xué)物理理論課教學(xué)中，通常以板書教學(xué)和多媒體教學(xué)兩種手段為主。大部分教育者充分地意識到板書與多媒體兩種教學(xué)方式的相融對預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)具有的意義。但是不管實(shí)際使用哪一種教學(xué)方式，相當(dāng)一部分教育者教學(xué)過程中依舊會按照大綱的知識點(diǎn)來進(jìn)行講解，更有甚者注重對習(xí)題的大量講解。整個(gè)課堂教學(xué)不僅乏味無趣，而且忽視了尋求先進(jìn)有效的方式提高教學(xué)水平。
1．2學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念不科學(xué)
由于大學(xué)物理課程是理工科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，所以這些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)特別的用心，而非理工科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)僅僅是為了完成規(guī)定的任務(wù)，應(yīng)付相關(guān)的考試，更有一部分學(xué)生很難在物理考試中取得好成績。非理工科專業(yè)學(xué)生由于對大學(xué)物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，當(dāng)遇到難度相當(dāng)?shù)奈锢碇R時(shí)就會氣餒，敷衍了事，消極的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯。這些學(xué)生很少會利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)課堂知識內(nèi)容，更別說主動(dòng)分析和討論課堂教學(xué)中的疑難問題了，存在嚴(yán)重的抄襲風(fēng)。還有的學(xué)生臨近考試時(shí)也很少主動(dòng)做好前提準(zhǔn)備，對大學(xué)物理學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)夭恢匾�，最后的考試成績可想而知�?/p>
1．3師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化
隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為了滿足教學(xué)需求，學(xué)校短期內(nèi)組建了一批師資隊(duì)伍，由于多數(shù)教育者都是年輕人員，所以師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)就缺乏科學(xué)性，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較匱乏。此外，雖然學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招了師資隊(duì)伍，但師生比例相較于擴(kuò)招前依舊存在較大的下降，為此，大學(xué)物理一直以大班教學(xué)的方式為主，該方法對教學(xué)質(zhì)量沒有多大的保障。
2優(yōu)化大學(xué)物理教學(xué)的對策
2．1注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育者在講解物理課程過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對物理知識的理解程度。為此，先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法如多媒體教學(xué)等手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成具有重要意義，也有助于增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量及水平。比如，教育者在向?qū)W生介紹掃描隧道顯微鏡發(fā)明者的事跡時(shí)，要求學(xué)生掌握先進(jìn)科技表征手段，充分了解電子隧道效應(yīng)等一些意義深刻的物理知識;并且教學(xué)過程中，教育者適當(dāng)?shù)臐B透了“基于力學(xué)角度深入分析氣功與力學(xué)”、“火箭的基本發(fā)射原理”、“電腦鍵盤的作業(yè)原理———電容”等內(nèi)容。學(xué)生被這些內(nèi)容深深的吸引，注意力集中，根據(jù)這一情形，教育者提出了相應(yīng)的懸念，要求全體學(xué)生積極配合展開討論。通過營造寓教于樂的課堂氛圍，使學(xué)生樂于接受知識，并懂得將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。從生活實(shí)際出發(fā)，獲取解決物理問題的方法;學(xué)生在遇到新的知識點(diǎn)時(shí)會顯得不知所措，這就需要教育者通過合理有效的方法，使學(xué)生能夠在新知識點(diǎn)的講解中獲得較高的理解能力。實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過生活中一些關(guān)聯(lián)的典型案例來引導(dǎo)相對應(yīng)的物理問題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)探索對問題有效解決的方法措施。將抽象化變?yōu)榫唧w化;由于部分物理問題十分的抽象且理解難度大，學(xué)生很難順利求解這些抽象模型的物理量，所以需要教育者將疑難問題變得通俗易懂，通過學(xué)生已經(jīng)掌握的知識完成求解，從而提高學(xué)生對知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識體系。運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段;多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)主要是通過多媒體計(jì)算機(jī)對語言、文字、圖形、圖像等媒體信息進(jìn)行集中化處理與控制，根據(jù)教學(xué)具體要求，將多媒體各要素融合起來并以視頻的方式將課程知識展現(xiàn)出來，結(jié)合需求配以適合的聲音，同時(shí)操作人員和計(jì)算機(jī)配合協(xié)作完成最終的操作任務(wù)。當(dāng)前，在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，各高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，致使學(xué)校教學(xué)場所極度匱乏，在這種情況下，多媒體教學(xué)就受到了廣泛歡迎，將以往的教學(xué)方法無法表達(dá)的內(nèi)容和現(xiàn)象生動(dòng)形象地全面展現(xiàn)，使學(xué)生的理解能力大大增強(qiáng)，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到實(shí)際學(xué)習(xí)中。
2．2突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位
在大學(xué)物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一項(xiàng)重要任務(wù)，教育者應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，始終從學(xué)生的角度來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生良好的思維是大學(xué)物理教學(xué)過程中的核心，意想不到中，學(xué)生就會想到處理問題的有效方法。
2．3優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
隨著師資隊(duì)伍的擴(kuò)大，很好地規(guī)避了師生比例小的現(xiàn)象�，F(xiàn)階段需要注意的事項(xiàng)是優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)。年輕教育者有著自己的長處和特點(diǎn)，有著敏捷的思維和旺盛的精力，創(chuàng)新意識強(qiáng)烈，也能和學(xué)生打成一片。但是由于年輕教育者的工作時(shí)間不長，還沒有獲得豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此為了豐富年輕教育者們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)充分考慮以下兩個(gè)方面:一方面，安排在職教育者參加物理教學(xué)研究討論會;另一方面，安排教育者開展相互間的聽課活動(dòng)。在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)教育者的教學(xué)積極性。
3結(jié)語
綜上所述可知，大學(xué)物理在高校整體課程中占據(jù)舉足輕重的地位，隨著大學(xué)物理教學(xué)的進(jìn)一步深入及發(fā)展，實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題，這就需要相關(guān)教育者積極探索討論，尋求有效的問題解決措施。此外，教育者還應(yīng)熟練地操作大學(xué)物理教材，除了滿足理工科各專業(yè)的需求外，還必須充分顯示物理學(xué)科的基本性質(zhì)，強(qiáng)化教學(xué)效率和質(zhì)量，這是當(dāng)前迫切需要完成的課題。
參考文獻(xiàn):
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