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小學(xué)語文《春雨的色彩》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材說明】
本課是一篇童話，作者采用擬人和比喻的手法寫出了春雨細(xì)如絲，柔如水，美如畫。春雨是無色的，但給我們帶來五彩繽紛的世界。本課語言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯，關(guān)鍵是讓學(xué)生在讀書中感受到課文蘊(yùn)涵著的道理和情趣，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。
春雨對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定太留心，我們應(yīng)充分利用孩子們的好奇心，表現(xiàn)欲，以小組的形式組織教學(xué)，便于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，從而體會(huì)到小鳥們的天真、活潑、可愛，春雨的柔軟、歡快，大自然的美麗、神奇。
本次課是設(shè)計(jì)的第二課時(shí)，學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)掌握了生字，并讀通了第一、二節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固復(fù)習(xí)“線、論”等11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)文中的意思，從而有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，以小組形式引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)表獨(dú)特的見解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì)文中的意思，從而有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，以小組形式引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)表獨(dú)特的見解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、字詞卡片。
2、動(dòng)物頭飾。
3、CAI課件。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
小朋友，你們還記得我們學(xué)過的那首《小雨沙沙》的歌嗎?我們一起來唱唱好嗎?
齊唱《小雨沙沙》。
生字復(fù)習(xí)：
1、師：春天來了，小鳥都飛回來了，咱們班也飛來了很多小鳥，他們給我們帶來了我們的老朋友：生字寶寶，你們還能認(rèn)出他們嗎?
CAI：一群小鳥銜著生字飛過來。
生搶答。師引導(dǎo)學(xué)生用“歡，論，題，顏”組詞。
2、找朋友：
老師讀生字，學(xué)生把老師預(yù)先藏在學(xué)生抽屜里的生字找出來，并請(qǐng)他帶讀。
二、新授
1、指導(dǎo)朗讀：
師：小朋友表現(xiàn)真棒，看，花兒都在表揚(yáng)你們呢(CAI：花兒不斷地點(diǎn)頭)。咦?咱們?cè)俾犅牐▲B怎么爭(zhēng)吵起來了?(CAI：小鳥唧唧喳喳的爭(zhēng)吵聲)。他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題呀?
(生：春雨到底是什么顏色的?)
師：那誰有興趣參加他們的爭(zhēng)論啊?我們四個(gè)四個(gè)一組，小燕子、小麻雀、小黃鶯你喜歡誰呢?喜歡誰就來朗讀誰的話，好嗎?
分小組，合作進(jìn)行朗讀。
師：好了，誰是小燕子呀?你覺得春雨是什么顏色的?(生：綠色的)那你覺得在讀的時(shí)候“綠”字應(yīng)該讀得怎樣?(生：讀得重一些)你能不能試著讀給小朋友聽呢?
指名學(xué)生讀。邊讀師邊展示課件：春雨落下來，草地、柳樹都變綠了。讀完生評(píng)價(jià)(從音量，普通話，感情方面)。
師：小燕子想說服別人，那他的語氣應(yīng)該是怎樣的?
生：理直氣壯。
師：那誰愿意再來試試，讀出理直氣壯的語氣。
指明學(xué)生讀，師生評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在就要請(qǐng)所有的小燕子一起來讀一讀這一段。
喜歡讀小燕子一段的一起讀。
師：你知道春雨是怎樣給大地涂上綠色的嗎?
引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)詞“落、灑”，并用課件展示“落”與“灑”。
師：哎呀，聽了小燕子的話，咱們的小麻雀不服氣了，他可不這么認(rèn)為，他是怎么說的呢，小麻雀在哪兒?你來發(fā)表一下你的意見。
指明學(xué)生讀小麻雀的話。師展示課件：春雨落下來，桃花、杜鵑花都紅了。
師：小麻雀說春雨是紅色的，那你們應(yīng)該把哪個(gè)字讀得重些呀?(生：紅字)小麻雀不服氣，應(yīng)該怎樣讀呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。
指明學(xué)生讀，師生評(píng)價(jià)。
喜歡小麻雀的再一起讀。CAI
師：那春雨又是怎樣給大地涂成紅色的呢?
引導(dǎo)學(xué)生找出“灑、滴”，用課件展示“灑”、“滴”。
師：聽了小麻雀的話，小黃鶯更不服氣了，他急著想要說了。
指明學(xué)生讀。如果有語氣把握得比較好的就問他為什么要這樣讀，說出自己對(duì)課文的理解。
師：小黃鶯不服氣，他急著要說了，你覺得應(yīng)該怎樣讀?(不服氣的語氣，又有些著急)
指明學(xué)生讀，展示課件：春雨落下來，油菜花、蒲公英都黃了，讀完師生評(píng)價(jià)。
喜歡小黃鶯的一起讀一讀。CAI
最后一段請(qǐng)一些課堂上沒怎么舉手的同學(xué)讀一讀。
2、表演：
師：小朋友讀得可真棒，誰愿意帶上這些可愛的頭飾上講臺(tái)來表演表演呢?
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)分角色表演，臺(tái)下學(xué)生配合，讀第一、二、六段。
3、質(zhì)疑：
師：可愛的小鳥們，你們爭(zhēng)論了這么久，你們覺得春雨到底是什么顏色的呢?你能用各種方式表現(xiàn)出來嗎?喜歡畫畫的小朋友請(qǐng)到我們的“涂鴉組”來，將你的想法畫下來。喜歡朗讀的小朋友請(qǐng)到我們的“朗讀組”來，把你喜歡的一種說法讀出來。喜歡音樂的小朋友到我們的“音樂組”來，把你們的想法變成歌詞，放到《小雨沙沙》里唱出來。
分組討論，師指導(dǎo)。
每組派代表展示他們的成果。
師小結(jié)：春天，花草樹木都有顏色，春雨是無色透明的，但是他能給我們帶來了萬紫千紅。
4、結(jié)束新課：
師：老師今天也寫了一首歌詞，我們一起來唱唱好不好?
春雨沙沙
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙，小鳥小鳥，在說話，在說話，哎呀呀，春雨真美，哎喲喲，我要舞蹈。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙，花兒草兒，在說話，在說話，哎呀呀，春雨真甜，哎喲喲，大地變美了。
師生同唱結(jié)束新課。
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