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湘教版《難忘的小詩》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
知識(shí)與技能
1、 會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課的12個(gè)生字;
2、 能借助詞典理解生詞。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握本課12個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解課文意義。
教法與學(xué)法
教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：自讀自悟，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
這一課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
二、自讀課文
1、提示：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：
(1)課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目?為了一件什么事?
(2)朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣?
(3)結(jié)果怎樣?
2、學(xué)生自讀。
3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識(shí)記字形。
三、檢查識(shí)字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀
四、再讀課文
1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義
2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的?
五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握
課文從哪到哪寫的是“爭(zhēng)吵”?
六、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結(jié)：
這兩自然段寫了陶校長(zhǎng)處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。
第二課時(shí)
知識(shí)與技能
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
2、 指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：仿寫句子。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教法與學(xué)法
教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：自讀自悟，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)生字
二、 讀講課文
1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文
(1)發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的?
(2)下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：
“我們”從中明白了什么?
(3)再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀?
輕聲地、充滿高興的情緒。“會(huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。
(5)陶行知校長(zhǎng)這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果?
(6)讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎?你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢?
2、學(xué)習(xí)第7自然段
(1)這一段課文是總結(jié)全文。
(2)指名輕聲讀最后一自然段。
(3)讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?
3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?
3、背誦課文中兩首小詩。
四、課堂練習(xí)
小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩。
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