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《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)理解“綠色記事本”所寫(xiě)的周一到周五的事，理解作者的用意。
2.能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識(shí)并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，付諸行動(dòng)。
3、在與同學(xué)的交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解“綠色記事本”所寫(xiě)的周一到周五的事，理解作者的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板師生查找的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們?cè)谡n前圍繞“環(huán)保”這一主題，通過(guò)各種渠道搜集了一些資料。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)��？大家搜集的資料真不少�。∥覀兊恼Z(yǔ)文書(shū)里有個(gè)小朋友還用日記的形式記錄出來(lái)了呢，大家想不想看一看呢？
二、指導(dǎo)習(xí)作
1、指名讀書(shū)上的文字材料。
2、聽(tīng)了同學(xué)對(duì)他用日記記錄自己的觀察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進(jìn)行交流吧。
3、小組交流。
4、學(xué)生匯報(bào)
5.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想自己身邊是否發(fā)生過(guò)類似事件。
6.把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面、更生動(dòng)地把事敘述清楚。
7.形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。
三、布置作業(yè)
沒(méi)有完成的習(xí)作內(nèi)容，就作為我們今天的家庭作業(yè)，回家之后完成吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)： 表達(dá) “綠色記事本”按照時(shí)間的順序挑選自己感興趣的內(nèi)容可以圖文并茂
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫(xiě)的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。
2.能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識(shí)并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并在生活中付諸行動(dòng)。
3、在與同學(xué)的交流修改習(xí)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫(xiě)的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作各準(zhǔn)備一篇教學(xué)過(guò)程：
一、選讀習(xí)作，共同評(píng)議
1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議
2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）
二、根據(jù)提議，修改作文
1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對(duì)其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。
2、四人為一個(gè)小組，進(jìn)行交換評(píng)改。
3、每組推薦一篇寫(xiě)得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。
三、布置作業(yè)，完成習(xí)作自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 表達(dá)“綠色記事本” 刪 增 調(diào) 改
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