網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺初中歷史教學(xué)論文

　　一、當(dāng)代歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

　　（一）采用主題模式教學(xué)，缺乏對學(xué)生的吸引力。

　　歷史教學(xué)在初中生的學(xué)習(xí)生活中起到很大的作用，專題的教學(xué)模式利用一個人物或者一個重大事件，進(jìn)而展開向其他與其有關(guān)系的方面拓展。學(xué)生在歷史主題教學(xué)的過程中所接受到的知識太過繁瑣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生記憶歷史知識點(diǎn)困難。歷史知識對于好多學(xué)生來說是一門很難學(xué)習(xí)的學(xué)科，因為其不但內(nèi)容繁多，而且知識點(diǎn)很散不容易記憶，但是在初中教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的歷史人物知識進(jìn)而形象生動的將相關(guān)的知識點(diǎn)連在一起，有助于對散亂知識點(diǎn)的整理和記憶。這種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的歷史知識，學(xué)生背過一遍之后不容易忘記，在提取時也會更加容易。例如：教師在講解武則天的事跡時，用枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將武則天與唐代其他皇帝比如唐太宗、唐玄宗等作比較，看一下這幾個皇帝在治國以及科舉文化方面有什么不同，然后比下其共同點(diǎn)。這些內(nèi)容太過繁瑣，學(xué)生不僅僅容易記混，而且還不利于記憶后的信息提取。

　�。ǘ�）知識繁瑣枯燥，不易理解。

　　中華文化博大精深，擁有五千年的優(yōu)秀歷史，在歷史的教學(xué)中每個年代都會有各種各樣的重大事件發(fā)生，這就造成了歷史知識繁多的情況，教師在教學(xué)時利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，不按照課本的教學(xué)順序，而是首先抓住歷史課本的主線，然后再利用網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的視頻圖片等“活”知識引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而圍繞課本主線的某一個點(diǎn)展開知識拓展，使學(xué)生先了解該課本中的概述，然后再利用視頻和圖片內(nèi)容加深記憶，促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的梳理和理解。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺在初中歷史教學(xué)中的具體方法

　�。ㄒ唬└纳瞥踔薪虒W(xué)模式，推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　在課堂上教師多采用“我講你聽”的教學(xué)方法，學(xué)生一般是被動的接受知識，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。一方面，對于老師而言要改善教學(xué)氛圍，進(jìn)行多元化歷史知識的教學(xué)，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源多增加一些課堂互動環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的指明燈和引路人。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的熱度在上課選材時要多選一些學(xué)生感興趣的點(diǎn)和面，結(jié)合這些東西準(zhǔn)備上課內(nèi)容，這樣能增加學(xué)生們對歷史知識的接受程度。在課堂上多從網(wǎng)絡(luò)上面找些學(xué)生近期議論比較熱烈的話題，然后把他們轉(zhuǎn)變成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會覺得這堂課才是符合自己口味的，才是真正意義上的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的積極性。例如：在課堂上教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的方式帶動學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生積極思考，勇敢的把自己的想法表達(dá)出來。還可以在每節(jié)課上留出一些活動時間，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些網(wǎng)絡(luò)演講或材料在課堂上與其他同學(xué)分享。利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，不僅能引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些不同尋常的主題，還能最大化的發(fā)散他們的思維，想出一些關(guān)于歷史知識的創(chuàng)新性的想法。在上課的時候，多多鼓勵學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)歷史知識進(jìn)行自主探索，發(fā)現(xiàn)自己不明白的地方，及時在網(wǎng)絡(luò)上面查找資料或者詢問教師。

　�。ǘ�）開展課外歷史方面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。

　　實(shí)踐出真知，網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)的課外活動也是十分必要的，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校有必要為學(xué)生提供一些課外活動的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過這種方式，還可以帶動那些對歷史知識不太感興趣的同學(xué)關(guān)注歷史科目程度。少數(shù)帶動多數(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)在學(xué)校普遍的流傳。此外，學(xué)校還可以聯(lián)系外部的一些機(jī)構(gòu)，共同合作組織一些網(wǎng)絡(luò)歷史知識競賽活動，在活動中能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺使自身的能力最大化的發(fā)掘出來，使其對歷史知識的認(rèn)識更加深刻，進(jìn)而提高自己的綜合能力，把自己培養(yǎng)成為新世紀(jì)需要的全面發(fā)展的人才。

　　在文化經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的當(dāng)代，教育越來越受到社會的重視，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行歷史教學(xué)的模式也更多的被學(xué)校采納，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)豐富的資源為背景結(jié)合課本內(nèi)容，用一種新穎的方式把歷史知識呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助其更好的理解學(xué)習(xí)歷史知識，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

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