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《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄范文
【引言】
在進(jìn)行新教材新課標(biāo)教改實(shí)驗(yàn)中，要注重實(shí)踐新的教學(xué)理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程�！�
安徒生的《丑小鴨》，是學(xué)生孩提時(shí)代就接觸到的童話故事。中學(xué)再讀它，能否讓同學(xué)們有更深刻、更真切的感受，聯(lián)系學(xué)生自身的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷，就成了關(guān)鍵。
【教學(xué)背景】
上周上勞技課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)班里有歧視同學(xué)的現(xiàn)象。為了糾正這種不良傾向，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育、逆境自強(qiáng)教育，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這課時(shí)，就設(shè)計(jì)了這節(jié)師生共同參與的討論課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、首先反思欺負(fù)同學(xué)的問(wèn)題
師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了安徒生的童話《丑小鴨》，通過(guò)閱讀分析，我們深深地同情丑小鴨所遭遇的種種歧視和打擊，深深地痛恨那些欺負(fù)丑小鴨的雞鴨貓狗們，也深深地為丑小鴨身處逆境仍不懈追求、努力進(jìn)取的精神所感動(dòng)。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒(méi)有歧視同學(xué)的現(xiàn)象呢?
生：有。男同學(xué)里欺負(fù)A同學(xué)，女同學(xué)里欺負(fù)B同學(xué)。
師：為什么要欺負(fù)他們呢?
生：因?yàn)锳同學(xué)家里窮。
生：他們說(shuō)B同學(xué)長(zhǎng)得太丑，成績(jī)又差。
師：那么請(qǐng)大家仔細(xì)想想這些理由站不站得住腳呢?
生：站不住腳。A同學(xué)家里窮，也不是他愿意的，他學(xué)習(xí)挺用功的。
師：他們有沒(méi)有對(duì)不起你的地方?
生：沒(méi)有。B同學(xué)從來(lái)不惹別人，每次勞動(dòng)她都很積極，自己的責(zé)任區(qū)干完了，還幫別人干。
生：她雖然成績(jī)不好，可學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。
師：是呀，學(xué)習(xí)只要盡力了，就可以無(wú)愧無(wú)悔了，老師都不嫌棄。那么，上周上勞技課時(shí)，我們?yōu)槭裁床辉敢夂退?長(zhǎng)得丑有罪嗎?你長(zhǎng)得貌若天仙，就有資格有理由嘲笑別人嗎?
生：沒(méi)有。人無(wú)完人，每個(gè)人都有每個(gè)人的缺點(diǎn)。不可以只看自己的優(yōu)點(diǎn)，嘲笑別人的缺點(diǎn)。
生：看人不能只看外表美不美，還要看內(nèi)心美不美。
師：說(shuō)得很好。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我們自己并不是完美無(wú)缺的，我們又有什么資格去嘲笑別人呢?既然，我們沒(méi)有任何理由瞧不起人家，人家也沒(méi)有什么對(duì)不起我們的地方，我們這樣去嘲笑別人、歧視別人，會(huì)給別人造成怎樣的傷害呢?我給大家讀一篇我們班同學(xué)的周記。
(我讀了B同學(xué)的周記。B同學(xué)今天情緒很好，現(xiàn)正在辦公室，班主任要與她談?wù)勗�，B同學(xué)的周記見(jiàn)附錄。聽(tīng)著這篇周記，有些同學(xué)當(dāng)場(chǎng)哭了。)
同學(xué)們，大家想想，我們這樣做對(duì)不對(duì)?在這個(gè)事件中，你扮演的是怎樣一個(gè)角色呢?是不是有意無(wú)意給同學(xué)造成了傷害呢?你打算怎么辦?
(小組討論、班內(nèi)討論)
師：與人相處，學(xué)會(huì)換位思考很重要。如果全班同學(xué)這樣對(duì)待你，你會(huì)好受嗎?
生：不好受。
師：我們都知道孔子說(shuō)的話：“己所不欲，勿施于人�！蔽覀儾辉冈馐苓@樣的痛苦，就不要把這樣的痛苦，強(qiáng)加在別人身上�！鞍倌晷薜猛伞�，我們要在一起朝夕相處三年，我們應(yīng)該珍惜這難得的緣分，讓每一個(gè)同學(xué)都能在這個(gè)班集體，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。如果我們有意無(wú)意對(duì)同學(xué)造成了傷害，我們就有責(zé)任極力想辦法挽回。剛才，同學(xué)們已經(jīng)想了很多辦法，我只想提醒同學(xué)們把這件事放在心里，大家共同努力，慢慢地把B同學(xué)融入我們這個(gè)班集體中，好嗎?
生：好!
師：很好!我們都要學(xué)習(xí)已經(jīng)變成白天鵝的那個(gè)“丑小鴨”，它沒(méi)有因?yàn)樽约骸笆敲利惖镍B(niǎo)中最美麗的一只”，而去嘲笑別人。
再說(shuō)我們班的A同學(xué)，家里遇到了困難，這學(xué)期沒(méi)有交得起學(xué)費(fèi)。上周五在勞技中心吃午飯時(shí)，當(dāng)我們得知可以幫他申請(qǐng)助學(xué)基金而且那天是申請(qǐng)的最后期限時(shí)，不少同學(xué)積極給我反映他家的情況，我們當(dāng)時(shí)幫他寫(xiě)好了申請(qǐng)材料，下午就傳真到了區(qū)里。上個(gè)周末，我們?cè)趨^(qū)里的禮堂，看到A同學(xué)上臺(tái)，領(lǐng)到助學(xué)基金時(shí)，我們是多么的欣慰呀!“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，我們?cè)诎嗉?jí)里，就是要這樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)。
二、再對(duì)同學(xué)們進(jìn)行逆境自強(qiáng)教育
(此時(shí)，與班主任談完話的B同學(xué)回來(lái)了。)
師：丑小鴨遭嘲笑、受歧視的不幸經(jīng)歷，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都可能遇到。生活中，就有一些人，喜歡打擊別人抬高自己，喜歡踩著別人往上爬。如果你遭遇這樣的不幸，你會(huì)怎么做呢?
生：我會(huì)痛苦地去死。
生：我會(huì)跟人狠狠地打一架。
生：我想把那些欺負(fù)我的人都?xì)⒘恕?/p>
生：我要好好地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞到最好，讓他們沒(méi)辦法看不起我。
師：同學(xué)們，你覺(jué)得那種辦法好呢?(第四種)對(duì)!尋死，是簡(jiǎn)單的逃避，太軟弱了。打架，人家那么多人，怎么打得過(guò)呢?殺了他，最解恨，但代價(jià)太大。只有把自己搞強(qiáng)大了，讓那些人刮目相看，不敢再欺負(fù)我們了。所以，越是在困境中，越是要相信自己，“是金子總會(huì)放出光彩的”。要象丑小鴨一樣，默默地努力，把自己變成美麗、強(qiáng)大、高貴的天鵝。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些逆境中不氣餒、奮發(fā)自強(qiáng)的人物事跡?在小組中交流一下。
生：愛(ài)迪生的事例。愛(ài)迪生8歲上學(xué)，但僅僅讀了三個(gè)月的書(shū)，就被老師斥為“低能兒”而攆出校門(mén)。12歲時(shí)，他在火車(chē)上售報(bào)時(shí)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不慎著火了，他的耳朵都被人打聾了�？伤�是不懈努力，終于成了大發(fā)明家。
生：愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)燈絲的事例。失敗6000多次，他不認(rèn)為是失敗，他說(shuō)這已經(jīng)證明這6000種材料不適合做燈絲……
生：韓信隱忍胯下之辱。(韓信， “背水一戰(zhàn)”，活擒趙王;垓下“十面埋伏”，逼霸王“烏江自刎”!如此了不起的軍事家，卻曾經(jīng)忍受過(guò)胯下之辱……)
生：貝多芬耳聾創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的事例�！�
生：司馬遷忍辱負(fù)重寫(xiě)《史記》的事例……
生：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特諾夫斯基……
生：福爾摩斯破案的事例�！�
生：我自己學(xué)騎自行車(chē)的事例�！�
……
師：同學(xué)們舉的事例非常廣泛。作戰(zhàn)英雄韓信，發(fā)明家愛(ài)迪生，音樂(lè)家貝多芬，作家?jiàn)W斯特洛夫斯基，偵探福爾摩斯，他們各自不同的生活經(jīng)歷，共同說(shuō)明了一個(gè)道理：逆境當(dāng)自強(qiáng)，堅(jiān)信“天生我才必有用”。只要你有信心，不懈努力，總有一天別人會(huì)發(fā)現(xiàn)你的價(jià)值的!其實(shí)，有時(shí)你就象丑小鴨一樣，并沒(méi)什么不好，只是那些雞鴨貓狗們，審美的標(biāo)準(zhǔn)與你不同罷了。
我再講我的一個(gè)同學(xué)逆境求學(xué)的故事�！�
可見(jiàn)，面臨逆境不要怕，要變壓力為動(dòng)力，一但你戰(zhàn)勝困難取得勝利了，就積累了一筆豐富的人生財(cái)富。日后再回首這段艱難時(shí)日，你也許會(huì)感謝命運(yùn)的安排，甚至?xí)兄x對(duì)手的逼迫。
三、作業(yè)
要求：再仔細(xì)閱讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和閱讀經(jīng)歷，寫(xiě)一篇讀后感。
指導(dǎo)：找到文中你最受感動(dòng)的地方，想想你為什么受感動(dòng)，從而提煉出觀點(diǎn)。再結(jié)合課文分析論證你的觀點(diǎn)，再聯(lián)系名人事跡論證你的觀點(diǎn)。最后要強(qiáng)調(diào)突出你的論點(diǎn)。
參考題目：《我愛(ài)丑小鴨》《面對(duì)歧視》《談團(tuán)結(jié)》等。
【教學(xué)效果】
這節(jié)課聯(lián)系學(xué)生身邊的事例展開(kāi)討論，針對(duì)性較強(qiáng)。學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，討論熱烈，體會(huì)深切。盡管我只是希望同學(xué)們注意團(tuán)結(jié)同學(xué)的問(wèn)題，使曾被歧視的同學(xué)慢慢融入集體，可沒(méi)想到班里最搗亂的幾個(gè)男生，一下課就去找B女生，誠(chéng)摯地道歉�？梢�(jiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生深切理解丑小鴨這一藝術(shù)形象的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的思想教育。
【教學(xué)體會(huì)】
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色定位：
在新課程理念中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程。在本課的學(xué)習(xí)中，教師就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歧視同學(xué)的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生思考、討論，與同學(xué)一起去尋找解決問(wèn)題的辦法。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：
新課標(biāo)進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重在過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面使學(xué)生得到發(fā)展。因此，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生積極參與、討論、互動(dòng)，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
3、教師在教育中應(yīng)從教學(xué)和生活中挖掘素材，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)現(xiàn)對(duì)接：
本課就是把同學(xué)們身邊的事情，與課文中丑小鴨的形象結(jié)合起來(lái)。這樣不僅加深了對(duì)課文中藝術(shù)形象的理解，而且還通過(guò)聯(lián)想，提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)水平。
4、教學(xué)中滲透德育教育，是語(yǔ)文教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的：
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行思想教育。思想教育要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在語(yǔ)文訓(xùn)練中進(jìn)行。要著重于思想感情的陶冶、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生提高社會(huì)主義覺(jué)悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力。熏陶漸染，潛移默化，循環(huán)往復(fù)，逐步加深。”因此，語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用教材，潛移默化地巧妙滲透德育教育，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
分析課文時(shí)，要努力發(fā)掘文學(xué)形象的審美內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
5、將讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們?cè)賹?xiě)讀后感，就不會(huì)無(wú)話可寫(xiě)了。
【教學(xué)反思】
盡管在新課程教學(xué)改革中，對(duì)新課程的教學(xué)理念有了一些體會(huì)，但在實(shí)施過(guò)程中，又因種種原因，顧慮重重。
1、能否在學(xué)校的考核中得到肯定?
教材變了，教法變了，可考試、評(píng)價(jià)方法能變嗎?教學(xué)中教師的心始終是懸著的。盡管上學(xué)期期末考試采用了開(kāi)卷考試的方式，可期中期末考試后，學(xué)校仍然是要按平均分來(lái)考核教師的工作業(yè)績(jī)。教師難免會(huì)擔(dān)心：我這么費(fèi)力地引導(dǎo)學(xué)生去討論分析問(wèn)題，是否還不如壓學(xué)生去背點(diǎn)基礎(chǔ)的東西?
2、能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)同?
由于注重小組討論和集體討論，學(xué)生的課堂筆記可能不夠多。有此問(wèn)題的答案可能是多元的，不象過(guò)去是確定的。家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：這老師上課都講什么了?小學(xué)老師都是讓學(xué)生記很多筆記，我們還可以讓孩子背背筆記。
3、能否得到學(xué)生的認(rèn)同?
學(xué)生早已習(xí)慣了被動(dòng)式學(xué)習(xí)，懶于動(dòng)腦：上課老師寫(xiě)到黑板上的，我就記筆記，至于老師讓閱讀、思考、分析、討論的，則無(wú)關(guān)緊要，反正別人不知道，就是別人知道了，也不能把我怎么樣。所以任憑別人討論的如何如火如荼，有些同學(xué)總是無(wú)動(dòng)于衷;任憑老師如何鼓勵(lì)，還有個(gè)別同學(xué)金口難開(kāi)。他們的成績(jī)有保障嗎?教師的心里總有些不安。
正因?yàn)橛羞@種種顧慮，教師課改很難完全放開(kāi)手腳。
【附錄】
1、B學(xué)生周記：
為什么我會(huì)被人看不起
我為什么會(huì)被人看不起，老師你能幫我嗎?
我覺(jué)得自己很不錯(cuò)，跟老師在一起也很不錯(cuò)，在班里也能與人合作，可班里的人討厭我，讓我失去了自尊。班里的女同學(xué)想跟我玩，也是偷偷地講幾句話。雖然她們只是偷偷跟我講兩句話，我心里都很感激她們，我不會(huì)怪她們的，因?yàn)樗齻円惨孀拥�，給同學(xué)看見(jiàn)了笑她們，她們也很沒(méi)面子的。我也不能太自私了，為這一點(diǎn)小事就怪她們。
這次去上勞技課，坐車(chē)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意跟我坐，總要老師命令，他們才肯坐在我旁邊。我心里很難過(guò)。我現(xiàn)在總覺(jué)得是我害了集體，害了整個(gè)班。
明天，我是否能和同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)，是否能和班里的人一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)，那就要看我了，可我只有眼淚富有，我的眼淚一點(diǎn)都不值錢(qián)，一分錢(qián)都不值!一想起痛苦的事，我就哭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。我該怎樣做，才能受你們的歡迎呢?親愛(ài)的同學(xué)們!
同學(xué)們，你們知道我有多痛苦嗎?你們就算是看不起我，你們可以對(duì)我說(shuō)，我會(huì)去想辦法離開(kāi)你們，但你們也不能這樣欺負(fù)我，我被你們欺負(fù)得快要瘋了，快要瘋了!你們知道嗎?你們也太自私了吧。讓我一個(gè)人痛苦地學(xué)習(xí)，睡覺(jué)時(shí)總是哭泣到三更半夜，好在我有了其他的同學(xué)、其他的朋友，要不我真的會(huì)瘋了，不瘋也自殺了。
同學(xué)們你們不要這樣好嗎?讓我們和和氣氣相處好嗎?讓我們重新開(kāi)始好嗎?
2、學(xué)生讀后感數(shù)篇：
我與丑小鴨
丑小鴨呀，丑小鴨，你是多么的堅(jiān)強(qiáng)，多么有自信：一生出來(lái)就被人看不起，被人打，沒(méi)有一個(gè)知心朋友，也沒(méi)有一個(gè)幸福的家，你還是生活下去了。我佩服你，丑小鴨，你真?zhèn)ゴ?如果當(dāng)時(shí)我遇到你，我一定收留你，因?yàn)槟愠蟮目蓯?ài)，因?yàn)槟愕男撵`很寬闊，很美。
丑小鴨，你為什么不來(lái)我們這個(gè)美麗的世界，如果來(lái)我們這個(gè)世界，無(wú)論如何都不會(huì)像你過(guò)的生活一樣，多么痛苦，多么艱苦，沒(méi)吃飽，也沒(méi)有一個(gè)幸福的家，一天24小時(shí)都在外面流浪。
丑小鴨，我也知道被人看不起很痛苦，很難過(guò)，咱們彼此彼此，但我還有真心朋友，有一個(gè)舒適的家。我長(zhǎng)得不好看，每當(dāng)有人說(shuō)我長(zhǎng)的丑，我就哭。你可能正在游泳，也可能在找吃的，反正是在忙著，我經(jīng)�？拗拗恕５诙炱饋�(lái)，眼角邊還有幾滴未干的淚水，我很坦白的告訴你，丑小鴨，你聽(tīng)了我的故事后一定笑破你的肚子，笑我沒(méi)志氣，笑我笨，是呀，我真是笨，為什么不向你學(xué)習(xí)，為什么要用自已的淚水懲罰自已呢!
我希望有一天也變成美麗的天鵝，自由自在的生活。
在逆境中成長(zhǎng)
──讀《丑小鴨》有感
《丑小鴨》，一個(gè)我從小到大都聽(tīng)的故事。丑小鴨，本身是一只天鵝，但陰差陽(yáng)錯(cuò)的被母鴨孵了出來(lái)，變成一只丑小鴨，因?yàn)椤俺蟆保蕴幪幨苋似圬?fù)，任何人都不知道它是一只天鵝，連它自己都不知道。經(jīng)過(guò)一系列悲慘的遭遇，一次，他在水中發(fā)現(xiàn)自己變成一只美麗的白天鵝……
“丑”其實(shí)沒(méi)有什么大不了，只要在逆境的道路上加上信心和努力。一個(gè)人丑，并不代表他(她)一生都丑，重要的，是看他內(nèi)心的那份美，那份善良純真的美，那份心靈美。一個(gè)人心靈美，才是真正的美!
一個(gè)人丑，并不代表他在逆境中一定會(huì)失敗，只有在逆境中，才能激發(fā)一個(gè)人的自信心，才能讓他上進(jìn)，才能讓他向前。
想起我最敬佩的一位名人──南丁格爾。她原本生活在一個(gè)幸福的大家庭里，從小就想當(dāng)一個(gè)護(hù)士。長(zhǎng)大后，她在家里人的反對(duì)中，堅(jiān)定自己的信念，去戰(zhàn)場(chǎng)上當(dāng)護(hù)士。很多人都說(shuō)南丁格爾傻，而嘲笑她，而她卻一點(diǎn)都不在乎。在戰(zhàn)場(chǎng)上，隨時(shí)面臨著生命危險(xiǎn)，而她卻在生命危險(xiǎn)中奮斗。在她一生中，救人成了她的第一位，她的成就，使所有人都佩服。最后，她被人稱(chēng)為──白衣天使!
逆境出英雄，只有在逆境中奮斗過(guò)的人，才是真正的英雄。就像丑小鴨，它不懈奮斗，終于從逆境中，走了出來(lái)，變成美麗的天鵝!!
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