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高中語文《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)實錄

時間：2022-07-04 09:20:51 語文我要投稿

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　　師：上節(jié)課我們講到正當(dāng)他專心致志編寫《史記》的時候,一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。一身正氣的司馬遷為將軍李陵辯護，得罪了漢武帝，受了宮刑。這是奇恥大辱啊！司馬遷真想血濺墻頭，了此殘生。可是《史記》怎么辦呢？為了《史記》，司馬遷活了下來。還有一個原因促使司馬遷活了下來，請同學(xué)們打開書，讀讀第二小節(jié)。

高中語文《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)實錄

　　生：讀第二小節(jié)。

　　師：想想看，還有什么原因使司馬遷活了下來？

　　生：司馬遷為了完成父親臨終前的囑托。

　　師：這也是一個重要原因。父親臨終前是怎樣囑托的？我們一起讀。

　　生：齊讀：“我死之后,朝廷會讓你繼任我的官職的,你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇！”

　　師：如果司馬遷血濺墻頭，了此殘生，到九泉之下，他怎有面目見自己的父親��！父親的囑托，司馬遷牢記心頭。再讀。

　　生：讀父親的囑托。

　　師：為了完成父親的遺愿，為了《史記》，司馬遷忍辱含垢，活了下來。司馬遷不停地寫作，寫了整整13年，才完成了《史記》。司馬遷寫完《史記》，心血耗盡，與世長辭，你覺得司馬遷的死是重于泰山，還是輕于鴻毛？

　　生：重于泰山，因為他完成了一部前無古人的巨著——《史記》。

　　生：重于泰山，因為他完成了父親的遺愿，司馬遷死而無憾。

　　師：司馬遷完成的是一部怎樣的《史記》呢？誰來讀讀最后一段。

　　生：讀最后一段。

　　師：《史記》是一部輝煌巨著，洋洋52萬字。（老師展示兩卷本的《史記》）。52萬字的《史記》是沉甸甸的，是司馬遷用生命寫成的。為什么說《史記》是司馬遷用生命寫成的？

　　生：因為司馬遷接受宮刑，在以后的日子里，他完全是為《史記》而活著。

　　生：司馬遷把《史記》看成了自己的生命，《史記》里凝聚著司馬遷的生命。

　　師：后人對司馬遷的死并沒有過多的記載。實際上，寫完《史記》，生命對于司馬遷已經(jīng)沒有多少意義了，他活著就是為了寫《史記》。再讀最后一段。

　　生：齊讀最后一段。

　　師：魯迅先生這樣評價司馬遷的《史記》，一起讀：（大屏幕出示）

　　史家之絕唱無韻之離騷

　　——魯迅

　　師：知道《離騷》是誰的作品嗎？

　　生：屈原寫的。

　　師：《離騷》是屈原的作品，是非常了不起的作品。魯迅將《史記》與《離騷》相提并論，是對司馬遷極高的評價。史家的絕頂之作，不壓韻的《離騷》。《史記》有很高的歷史價值、文學(xué)價值、思想價值。讓我們再一起讀讀魯迅對《史記》的評價。

　　生：齊讀魯迅的評價。

　　師：同學(xué)們，讀完司馬遷寫《史記》的故事，我相信你一定有許多話想說。請你用一兩句凝練的話寫出你此時此刻的感受，并署上你的大名。（音樂響起，學(xué)生寫感受，大約4分鐘。）

　　師：讓我們聽一聽同學(xué)們的感受。

　　生：你的《史記》是輝煌的，是沉重的。你讓我懂得了怎樣的死才是重于泰山的。（徐柯）

　　生：屈原走了，他留給世人一首千古絕唱——《離騷》；司馬遷走了，他留給世人一部輝煌巨著——《史記》。（華瑾）

　　生：牛頓填補了力學(xué)的空白，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對論，陳景潤打開了哥德巴赫猜想，而你，司馬遷讓我們讀到了“無韻之離騷”——《史記》。（王昕彤）

　　生：《史記》便是司馬遷，既是史家之絕唱，又是千古之奇才�！妒酚洝肥撬抉R遷人格的精髓，是一部永垂不朽的精神食糧。（王誠盈）

　　生：《史記》是一部前無古人，后無來者的著作，我們看見的不僅僅是這部著作的輝煌，還應(yīng)看見的是這成功的背后，一段辛酸的路程，一個忍辱負重的人在崎嶇的道路上艱難地摸索著，攀登著……（程廣大）

　　師：精彩！掌聲！請你再讀一遍。（該生又讀了一遍）

　　師：老師也寫了一句感受，請大家一起讀：（大屏幕出示）

　　奇跡大都是在厄運中誕生的。

　　——諸向陽

　　師：這是我讀完這個故事的感受。誰能聯(lián)系司馬遷的故事說說這句話的意思？

　　生：正因為司馬遷受了宮刑，遭受了不白之冤的厄運，所以才誕生了《史記》這樣的奇跡。

　　師：你還知道哪些奇跡是在厄運中誕生的？

　　生：海倫凱勒是個全聾、全啞、全盲的人，他卻成了全世界著名的作家。

　　師：是的。馬克吐溫曾經(jīng)說過，19世紀(jì)誕生了兩個偉大的人物，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。

　　生：史鐵生是個雙腿癱瘓的人，他卻寫出了許多偉大的作品。

　　生：張繼參加科舉考試名落孫山，在他萬分失意的時候，卻寫出了《楓橋夜泊》這樣的千古名作。

　　師：是�。『剿乱驗檫@首詩而成了著名的旅游勝地。

　　師：有許多奇跡都誕生在厄運之中。司馬遷在一篇文章中寫過這樣一段話：（大屏幕出示）

　　蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋牽蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。

　　師：這段話什么意思呢？（大屏幕出示）

　　周文王被關(guān)在牢里，寫出了《周易》；孔子周游列國的路上被困在陳蔡，后來編成了一部《春秋》；屈原遭到放逐，寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了，寫了《國語》；孫臏被剜掉膝蓋骨，寫出了《兵法》；呂不韋被迫遷居到四川，《呂覽》這部書才得以傳世；韓非子被囚禁在秦國，才寫出了《說難》《孤憤》。還有《詩經(jīng)》三百篇，大都是古人在遭受挫折之后寫的。

　　師：無數(shù)的仁人志士在遭受磨難中誕生了奇跡。請大家一起讀讀司馬遷的話。

　　生：齊讀司馬遷的話。

　　師：奇跡大都是在厄運中誕生的。是不是所有的人面臨厄運都能誕生奇跡呢？想想看，怎樣的人面臨厄運才能誕生奇跡？司馬遷遭受飛來橫禍，寫出了輝煌巨著，這跟題目中的哪一個詞有很大的關(guān)系？

　　生：發(fā)憤

　　師：為什么用“憤怒”的“憤”而不用“奮斗”的“奮”？

　　生：因為這里面飽含了司馬遷的滿腔悲憤。

　　生：司馬遷化悲憤為力量，時時刻刻告誡自己：無論遇到怎樣的磨難都要寫完《史記》。

　　師：司馬遷寫出輝煌巨著《史記》，當(dāng)然與他的“發(fā)憤”有很大的關(guān)系，但我以為還有原因使司馬遷寫出了《史記》。請同學(xué)讀讀第一小節(jié)。

　　生：讀第一小節(jié)。

　　生：他從小立志寫史書。

　　生：他受到父親的熏陶，有很好的家學(xué)淵源。

　　生：他讀了大量的書，還四處漫游。他讀萬卷書，行萬里路。