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二年級上冊語文《四季的腳步》的教學設計
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文;
2、感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征;
3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
能有感情地誦讀課文
教學難點：
感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景
教學安排：
3課時
教學準備：
四季圖片生字卡片錄音機
教學過程：
第一課時
一、導入
1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現在的心情是怎樣的嗎?
學生回答(輕松、愉快、高興……)
師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎?
2、師：(點擊出示“四季樹”圖片)從畫面上你感覺到了(發(fā)現了什么?)
學生回答
3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。(出示課題“四季的腳步”)
4、師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們?
二、初讀課文，整體感知
1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧!
學生一次自由讀課文
2、師：誰愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
指名四個學生朗讀全文
3、師：同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢?
全班齊讀
4、師：讀書百遍，其義自現。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現什么?
學生二次自由讀課文
5、師：誰來說說自己的發(fā)現?
學生交流反饋
6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……
指名一、兩名學生朗讀
7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。
8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
學生取出詞語卡片，上臺貼在相應季節(jié)處
9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學生齊讀詞語)
三、再讀課文，板塊學習
師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎?
學生自由選擇相應段落聯系朗讀
春天段：
①師：請該生讀讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對春天的喜歡)(指導“歌兒”的兒化)
�、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎?(故意漏掉“趕”)
③師：是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊!
�、軒煟捍汗媚锎┲孱伭牟室孪蛭覀冏邅�，讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。
四、課堂小結
我們共同學習了“春”一段，同學們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學夏秋冬三段。
第二課時
一、導入
師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們?
二、讀課文，整體感知
師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧!
學生自由讀課文
三、再讀課文，板塊學習
四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎?
學生自由選擇相應段落聯系朗讀
夏天段：
�、賻煟簽槭裁聪矚g夏天啊?
②師：還有誰也喜歡夏天?說說你的理由。
�、蹘煟涸瓉硐奶焓侨绱说目鞓�，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段：
�、賻煟喝绻蠋熣埬阌靡粋�詞語贊美秋姑娘，你會怎么說?(出示句式“秋天是一個( )的季節(jié)!)
�、趲煟菏前�，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧!(出示兩首古詩)
�、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
冬天段：
�、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么?
�、趲煟菏前�，北風爺爺出來了，誰來讀讀?(出示“呼呼”)感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽出來了，北風呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。
③師：北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊!就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。
四、課堂小結
四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧!
五、布置作業(yè)，拓展延伸
師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、(背一背)有感情地背背小詩;(選一小節(jié)或全文)
2、(畫一畫)你喜歡的季節(jié);
3、(寫一寫)仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。
( )的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
( )唱起了歌兒
——( )，( )，
( )。
第三課時
教學內容：
鞏固小結。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復述課文。
2、復習鞏固生字，能用有關詞語進行說話練習。
教學重點：
復述課文;生字詞的書寫與朗讀。
教學過程：
一、有感情地分角色朗讀課文
二、指導復述
三、同桌互相嘗試復述
四、請學生復述
五、分角色朗讀
六、學生生字，學生分析字形，并口頭組詞
七、課堂練習
1、聽寫。
2、課本上描紅。
3、《課堂練習冊》上的仿影、臨寫。
八、課堂小結
通過本節(jié)課的學習,你學習到了什么?
板書：四季的腳步
春 夏 秋 冬
課后小結：
能正確、流利，有感情地朗讀課文，在朗讀中感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征;激發(fā)了學生從不同角度，用不同的方法去贊美四季的思維方法，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。
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