《認識交通標志,平安回家》教學反思

　　近年來，小學生因交通事故造成的傷亡時有發(fā)生。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展蒸蒸日上，城市建設日新月異，人們的生活水平顯著提高，車輛、人流快速增長，交通十分繁忙。從交通事故發(fā)生的統(tǒng)計來看，它已成為人類非自然死亡的“頭號殺手”。所以我精心設計了《認識交通標志，平安回家》一課。這一課是以兒童社會活動為主線，幫助兒童主動參與、感受生活，引導兒童從自己的世界出發(fā)，結合身邊的事例，從而增加安全意識，自學遵守交通法規(guī)。在教學中，我給孩子們看了一張張有關交通的照片和小動畫，一個個鮮活的發(fā)生在我們身邊的交通事例震撼了學生的心靈，帶來的是對珍愛生命、熱愛生活的感悟。

　　在這節(jié)課當中我注重學生的活動體驗，讓孩子在實踐中感情生活。聽到過的、看到過的、親身經(jīng)歷過的，哪一種做法能讓孩子印象更深，讓孩子有真切的感受？我們的選擇不言而喻，孩子的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程，通過體驗來感悟生活。在教學認識交通標志這一個環(huán)節(jié)時，我并不是枯燥地讓學生看標志，認標志，這樣小孩子根本記不住幾個標志，而是通過活動，讓他們在活動中記住這些標志的意義。我制作了一個馬路小場景，讓孩子們上臺去操作電腦，把交通標志移到正確的地方，孩子們的積極性非常高，不一會就認識了生活中常見的安全標志，調(diào)動了學生探究交通安全標志種類與作用的積極性，并能依據(jù)標志所在的地點理解標志所表達的含義，感知安全標志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。在導行這一環(huán)節(jié)中，我給學生們創(chuàng)設了一個逼真的“馬路”情境：教室里的桌椅都擺入在兩旁，中間用幾條白紙貼出了斑馬線。在學習如何安全過馬路時，我?guī)ьI學生來到斑馬線邊，通過師生合作玩游戲，明白了安全過馬路要“一停二看三通過，先左后右安全行�！备�是采用激勵措施——安全過馬路的人就能贏得一個交通標志，讓他們遵守交通規(guī)則。在默化中，在活動體驗中，學生體驗了如何遵守交通法規(guī)。

　　整堂課下來，學生興趣高漲，參與面廣，活動的實效性強。但如何優(yōu)化小組合作，提高小組合作效率，又成了我今后課堂繼續(xù)探索的內(nèi)容。

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