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如何有效管理高三班級
踏進(jìn)高三。我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上昔日的笑容消失了，而更多了幾分憂愁。幾分不安。厚重的期待，沉甸甸的希望，周而復(fù)始的學(xué)習(xí)。頻繁的考試?? 這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。高三學(xué)子結(jié)伴同行的班主任，又該做些什么呢?在擔(dān)任高三班主任過程中，用心管理，悉心感悟，體會到了守望中收獲的快樂。
一、營造團結(jié)友愛的班級氛圍．創(chuàng)設(shè)奮發(fā)向上的集體
社會心理學(xué)研究表明，社會心理氣氛對個體心理和行為有很大的影響。高三學(xué)生置身于由同學(xué)和教師所組成的集體環(huán)境中。師生之間、同學(xué)之間在某些態(tài)度和情感上會相互影響和作用，班集體生活會對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體對每個班級成員精神狀態(tài)會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。作為高三的班主任。我首先特別重視團結(jié)友愛、同舟共濟的班級建設(shè)。每一屆新高三的第一次班會課，我都會和學(xué)生們說：十年修得同船渡。今天我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風(fēng)破浪直濟滄海要靠所有人的共同努力。我說這些話的目的是讓學(xué)生們認(rèn)識到從今天開始．我們共處一個班集體。我們只有齊心協(xié)力、同甘共苦，才能把班級這艘大船劃向理想的彼岸。我鼓勵同學(xué)之間學(xué)會合作，互相學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)上相互提問、交流。在生活上也互相關(guān)愛�？吹酵瑢W(xué)情緒低落時，要主動去關(guān)心他們，學(xué)會安慰別人；看到同學(xué)生活上有困難，也要伸出援助之手。其次，我很重視刨建一種奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化。
優(yōu)秀的班級文化具有明理、導(dǎo)向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學(xué)生是一種“潛在的教育”，“隱形的教育”。作為高三的班主任。我把班級文化建設(shè)和高三的學(xué)習(xí)情境聯(lián)系起來。著意突出“努力、執(zhí)著、信心、毅力”這幾種品質(zhì)。我在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內(nèi)容的宣傳。除了布置學(xué)習(xí)園地．張貼名人名言，還開辟了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句經(jīng)常寫著這樣的語句：成功源自執(zhí)著：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香；天行健，君子以自強不息；千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方。便只顧風(fēng)雨兼程??教室的墻壁上貼著：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰�！蔽疫€利用主題班會、演講、討論等形式，開展對 ‘付出和回報”“過程與結(jié)果”“苦和樂”等問題的探討。通過一系列的探索與努力，一種勤學(xué)好思、奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化已初步形成。
當(dāng)然。高三面臨著高考，而高考充滿了優(yōu)勝劣汰。為了提高競爭意識，體現(xiàn)一個集體的活力，我要求學(xué)生立足自我，超越自我。激發(fā)他們敢于奮勇當(dāng)先。為實現(xiàn)理想而拼搏，為這個光榮的集體爭光。每次月考、統(tǒng)考我都會認(rèn)真地分析本班總成績。各科排名情況。表揚成績較好的以及進(jìn)步明顯的學(xué)生，提醒那些暫時落后者。我讓同學(xué)之間根據(jù)強弱科結(jié)伴復(fù)習(xí)，取長補短。我還建議他們特別在備考后期。通過互相提問、交流、爭論，從而相互啟發(fā)．提高成績。
二、關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感．激發(fā)心夏的巨大潛力
教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。從這句話我們可以領(lǐng)會到：離開了情感，一切教育都無從談起。因此，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感，貼近學(xué)生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。
1、貼近學(xué)生心靈。多逢徑與學(xué)生進(jìn)行溝通
教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)的平等交流者．是文化探究的真誠合作者。在高三，教育者還是學(xué)生艱難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的呵護者。作為班主任，此時更要貼近學(xué)生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓(xùn)斥，而是要用充滿民主的愛，在學(xué)生需要安慰的時候，及時送上溫暖；在學(xué)生苦悶壓抑的時候，及時找他們談話，驅(qū)散他們心靈的迷霧??班會課上。我常常進(jìn)行互動性對話，以求實現(xiàn)零距離交流。我多次問學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中是否存在困難，如果有誰需要我做什么，我愿意力幫助。
高三有無數(shù)的考試，有做不完的作業(yè)。有許多惆悵迷惘的時候，班主任要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。密切關(guān)注他們心理失衡的各種外在行為和表現(xiàn)。及時預(yù)見他們可能出現(xiàn)的心理問題。每次考試后對全班學(xué)生的總結(jié)鼓勵、個別談話成了我這個班主任的日常工作。臨近高考時．幾乎每天都有學(xué)生遞紙條、發(fā)信息或直接找我談話，只要他們需要我，我都給予熱情的幫助．耐心、細(xì)心地對待每一位學(xué)生。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立確切目標(biāo)．增強實現(xiàn)夢想的沖動
有人說，人生比建造房子更需要藍(lán)圖。這藍(lán)圖就是理想，就是目標(biāo)。成功的道路是由目標(biāo)鋪成的。教育者要把理想播撒在學(xué)生心中。高三生活單調(diào)、煩燥。挫折壓力常伴左右，我們要讓學(xué)生找到他們奮斗的動力，找到拼搏精神的源泉。對于高三而言，最迫切的目標(biāo)就是考上一所理想的大學(xué)。于是我開展了以“偉大的理想”為主題的班會．設(shè)計如下的問卷調(diào)查：你想考什么樣的大學(xué)?重點、本科還是�？�?你能具體說是哪一所大學(xué)嗎?你如何將這一目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實?請列出你為何要實現(xiàn)這個目標(biāo)的理由或好處，至少十條??學(xué)生根據(jù)實際情況制定好目標(biāo)，我讓他們把目標(biāo)寫在紙上，貼在顯眼的地方。接著，我要求他們制訂出詳細(xì)的達(dá)到目標(biāo)的計劃。每天、每周學(xué)習(xí)生活的時間安排表等等。我想，一個人只有把理想珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅(qū)散懶惰、畏懼，才能從容地面對求學(xué)的艱難與挫折。
3、幫助學(xué)生增強信心．讓自信的陽光灑滿心田
拿破侖曾說過：我成功，是因為我志在成功。一個自信的人，不一定會成功，但一個不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在你體驗到一科成績考好的成功快感之際，或許你馬上有可能接到另一科成績一敗涂地的悲傷．學(xué)生的自信就可能在瞬間灰飛煙滅。這種情境經(jīng)常折磨著許多學(xué)生。班主任要多一份鼓勵和賞識。多一份理解和寬容，要讓自己的學(xué)生變得自信起來。首先。我讓學(xué)生從心里信任他們的任課老師。新學(xué)年的第一次班會課．我首要任務(wù)就是介紹任課老師，實事求是的話語中透出幾分真誠的欣賞和敬意。只有親其師方能信其道。我讓學(xué)生從對老師的信任中增強學(xué)好各科的自信心。其次。優(yōu)化運用激勵機制也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，學(xué)會以賞識的眼光毫不吝嗇的表揚、鼓勵、贊美學(xué)生；學(xué)會以寬容的態(tài)度、期待的眼光看待學(xué)生。不斷地給予積極的肯定。
班主任要想方設(shè)法幫助學(xué)生增強信心，因為，自信是高三求知風(fēng)雨路上永恒的太陽。
三、注重方法指導(dǎo)。力求高效復(fù)習(xí)
最好的知識是關(guān)于方法的知識。高三時問緊迫，學(xué)習(xí)緊張，與其長期采取疲勞戰(zhàn)術(shù)。不如探究各科學(xué)法，注重科學(xué)復(fù)習(xí)方法，以求達(dá)到事半功倍的效果。
什么才是科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法呢?—— 向第一名學(xué)習(xí)是獲得成功的最佳捷徑。
介紹了復(fù)習(xí)的一些具體做法：夯實課本基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)；每科準(zhǔn)備本錯題本或積累本；重復(fù)是學(xué)習(xí)之母；交叉復(fù)習(xí)效果好；根據(jù)遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)要及時；一張一弛，要勞逸結(jié)合；我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的強弱科，突出強科，彌補弱科，合理安排復(fù)習(xí)時間�？荚嚰记伞⒖荚嚂r注意的事項等問題也都給予了適當(dāng)?shù)摹?/p>
指導(dǎo)“用力去做，只能及格，用心去做，才能出色”�；蛟S，以上的一些想法、做法還顯得稚嫩。但它代表了我——一個普通的班主任守望高三時熱情的追求，積極的探索。我相信，只要用心管理，精心負(fù)責(zé)。我的班主任之路一定會在跋涉中不斷延伸……
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