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小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
第一部分:帶燈座的電路
關(guān)于電路，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠用一根導(dǎo)線(xiàn)、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過(guò)程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn):這樣用手來(lái)按住導(dǎo)線(xiàn)的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題呢?在本課中，一開(kāi)始就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
給每個(gè)小組一個(gè)小燈座、一個(gè)電池盒，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這些元件的構(gòu)造。電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個(gè)接頭，應(yīng)讓學(xué)生注意觀(guān)察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個(gè)接線(xiàn)頭，想想這些構(gòu)造的用處。
了解了這些元件的構(gòu)造后，能用這些元件使小燈泡亮起來(lái)嗎?教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)步驟進(jìn)行安裝。
1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線(xiàn)，把電池安裝在電池盒里。
2.用連接電池的兩根導(dǎo)線(xiàn)的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。
3.把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線(xiàn)一我們的小燈泡亮了!
這樣的安裝步驟，特別是第二步，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前一課學(xué)到的知識(shí)的理解。
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。小燈泡亮了以后，要讓學(xué)生拿出科學(xué)文件夾，把電路用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)。在畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得畫(huà)實(shí)物電路圖比較費(fèi)時(shí)間，這時(shí)可以引人一種簡(jiǎn)單的方法，即簡(jiǎn)單電路圖。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)，并說(shuō)明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線(xiàn)段連接的方法。
第二部分:讓更多的燈泡亮起來(lái)
在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用電池盒、小燈座后，用這些材料來(lái)組建一個(gè)比較復(fù)雜電路的活動(dòng)就可以開(kāi)始了。點(diǎn)亮更多的燈泡，意味著要提供比較多的材料。
教科書(shū)要求用2個(gè)小燈泡，2個(gè)小燈座，4根導(dǎo)線(xiàn)、電池盒和電池組成電路。教科書(shū)中對(duì)電池的數(shù)量沒(méi)有具體的要求，可以先發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，然后根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，讓學(xué)生探究電池在電路中怎么連接。當(dāng)新的電路連好時(shí)，要讓他們把這些電路畫(huà)在科學(xué)文件夾上，以便在討論、交流時(shí)使用。教師可以從這些圖中，了解學(xué)生對(duì)電路的掌握情況。
學(xué)生已經(jīng)能讓兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)了，也能夠在電路中使用兩節(jié)電池了，這時(shí)提出:我們能連接更多的小燈泡，使用更多的電池，讓小燈泡亮起來(lái)嗎?在這堂課上，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去做這樣的嘗試，這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出:只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)等元件構(gòu)成一個(gè)完整的電路就會(huì)使更多的小燈泡亮起來(lái)。這樣可以使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來(lái)的簡(jiǎn)單電路。在這一課中，他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線(xiàn)連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來(lái)的過(guò)程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
2、觀(guān)察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)對(duì)電探究的興趣。發(fā)展分析和解決問(wèn)題的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
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