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淺談英文原版電影在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：隨著大學(xué)英語教學(xué)改革和全國大學(xué)英語四六級考試改革的深入進行，英文原版電影引入大學(xué)英語教學(xué)成為必然趨勢。本文通過分析英文原版電影的特點和優(yōu)勢，總結(jié)出英文原版電影在大學(xué)英語教學(xué)各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：英文原版電影;大學(xué)英語教學(xué)
一、英文原版電影引入大學(xué)英語教學(xué)的必然性根
據(jù)教育部高等教育司制訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》：大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。此外，2008年國家教育部高等教育司司長張堯?qū)W在全國大學(xué)英語四、六級考試改革工作會議上也曾明確指出：全國大學(xué)英語四、六級考試的內(nèi)容和考題設(shè)計應(yīng)以測試聽力為主，在以聽力為綱的前提下，測試說讀、寫、譯的能力�，F(xiàn)行的全國大學(xué)英語四、六級考試機考中65%的題型基于視頻材料，學(xué)生在觀看幾段時長為1到5分鐘的視頻材料后，完成基于視頻材料的聽力理解、聽寫、跟讀和寫作等相關(guān)題型。因此，英文原版電影引入大學(xué)英語教學(xué)不僅適應(yīng)大學(xué)英語改革的客觀要求，而且必將成為一種必然趨勢。
二、英文原版電影的特點和優(yōu)勢
英文原版電影集聲音、圖像、文字和動畫于一體，具有直觀、形象、動感、聲形并茂等特點，能夠提供較為真實生動的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴等多種感官去捕捉并理解語言文化信息，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心并能夠調(diào)動學(xué)生的興趣。它使語言學(xué)習(xí)成為一種精神享受，進而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語綜合能力尤其是聽說能力。與此同時，觀看英文原版電影可以讓學(xué)生真切的感受和體會到英語國家的歷史、文化、社交習(xí)慣、風(fēng)土人情等。因而，這種方式不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中習(xí)得英語語言與文化，還可以幫助學(xué)生提高自身的文化修養(yǎng)以及跨文化交際能力，為實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)提供有效的途徑。此外，認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，形象和言語的結(jié)合也更符合人的認(rèn)知規(guī)律和外語學(xué)習(xí)規(guī)律。由于當(dāng)今的大學(xué)生對多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉和熟練掌握，他們更傾向于通過看圖像、聽聲音來獲取知識。
三、英文原版電影在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用
英文原版電影優(yōu)勢諸多，但由于其形式特殊，要求其教學(xué)方法也要很獨特性，從而使其在教學(xué)中發(fā)揮最大效用。教師將英文原版電影引入大學(xué)英語課堂時應(yīng)注意以下幾點：
1、電影的選擇教學(xué)材料的選擇是影響到教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。首先，教師應(yīng)該選擇思想健康、有教育意義、內(nèi)容積極向上的電影來進行課堂教學(xué)。其次，教師要挑選切合學(xué)生實際英語水平的電影資源。
影片中的對白清晰、語音純正、難度稍高于學(xué)生英語水平并注意要遵循由易到難，循序漸進的原則。再次，教師應(yīng)當(dāng)注重影片的題材，避免選擇那些專業(yè)術(shù)語多或是邏輯推理性較強的影視材料，如：醫(yī)學(xué)類、科幻類、法律類、懸疑劇或者對話多，信息量大，俚語多的情景劇。此外，影片情節(jié)過于復(fù)雜難懂、曲折離奇或者感官刺激過于強烈的影片都不適合作為教學(xué)內(nèi)容。這些因素會過分吸引學(xué)生關(guān)注于影片的情節(jié)，而忽略了語言本身。因此，教師最好選擇題材輕松、內(nèi)容簡單、長度適中的影片作為教學(xué)材料，如：《音樂之聲》、《公主的日記》、《阿甘正傳》、《律政俏佳人》等。
2、觀看前的準(zhǔn)備
電影選定后，教師可以圍繞這部電影并結(jié)合學(xué)生的實際情況為學(xué)生制訂聽、說、讀、寫、譯等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好的實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可以布置一些課前學(xué)習(xí)任務(wù)，如：要求學(xué)生課前閱讀和了解與該影片相關(guān)的英語資料，引導(dǎo)學(xué)生了解影片的題材、類型以及與該影片相關(guān)的背景知識甚至是男女主人公的相關(guān)資料。如果該電影改編自某文學(xué)名著，教師還可以鼓勵學(xué)生閱讀和了解該名著。此外，教師還可以先介紹一些影片中的關(guān)鍵詞、難詞、難句或者習(xí)語、俚語，為觀看影片做好詞匯方面的準(zhǔn)備工作。
3、電影的播放
將泛看和精看相結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)先完整的播放影片，讓學(xué)生連貫地欣賞，幫助他們獲得完整的語言信息，感受影片中的語言、文化和藝術(shù)，并尋找前一階段教師所提出問題的答案;然后分段放映，在必要的地方暫停下來，就相關(guān)內(nèi)容進行討論、解答問題或者講解語言點、介紹文化背景知識等，從而進一步了解影片的細(xì)節(jié)信息。以《阿甘正傳》為例，教師可以對相關(guān)的歷史事件進行解釋說明，如：越南戰(zhàn)爭，乒乓外交，尼克松訪華等。
4、觀看后的活動
觀看完電影或者其精華片段后，教師可以圍繞電影內(nèi)容并遵循從易到難的步驟組織學(xué)生開展多種形式的活動，從簡單的詞、短語的聽寫到句子跟讀、配音或者角色扮演、學(xué)唱英文歌曲，再到復(fù)述故事或撰寫電影評論等活動，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每一個學(xué)生都能積極參與，真正做到“快樂學(xué)習(xí)”，增強學(xué)生的自信心。教師還可以組織學(xué)生圍繞電影進行小組討論，通過小組比賽、獎勵等激勵機制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能，不斷地提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。此外，每項活動之后，教師都要給予適當(dāng)?shù)脑u價，分析其優(yōu)點和不足并提出改進的建議和措施，也可請其他學(xué)生進行評價，進而提高學(xué)生的概括能力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
結(jié)束語：英文原版電影這種教學(xué)方式適應(yīng)大學(xué)英語課程改革和四六級考試改革的趨勢，必將被越來越多地引入大學(xué)英語課堂。電影中的語言來自于真實的語言環(huán)境，蘊含著豐富的歷史、文化風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，在英語教學(xué)中有很大的利用價值和開發(fā)潛力。它不僅是學(xué)習(xí)英語的理想工具，還是熟悉和了解外國文化的優(yōu)秀材料，對語言和西方社會文化的傳遞有其他語言教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要挑選適合的影片，組織好觀前、觀中、觀后的各項相關(guān)教學(xué)活動，使英語原版電影在大學(xué)英語課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，幫助學(xué)生從真正意義上把英語學(xué)“活”。
參考文獻：
[1]《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》.上海:上海外語教育出版社,2004.
[2]劉潤清,戴曼純.中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2003.
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