《時分的認識》課后反思

　　《時分的認識》是青島版小學數(shù)學二年級下冊的教學內(nèi)容，一年級已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎(chǔ)上，要求學生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。這節(jié)課是“時分的認識”第一課時，要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教學中注意通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學生的生活實際，便于學生接受。

　　在這一課的教學中，力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)新課標。

　　1、學生在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學時先創(chuàng)設(shè)了一個愉快的學習氛圍，讓學生從猜謎游戲開始，并從已有知識出發(fā)，來學習本節(jié)課的知識。先激發(fā)學生學習興趣，接著引導學生觀察鐘面，回憶舊知，通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學生進一步觀察，從而進入新知的學習。再通過聽音樂、寫字、口算、寫數(shù)、涂色等活動，讓學生體驗1分鐘的時間，使學生建立真正意義上的時間觀念。

　　2、讓學生通過觀察、操作、探索來獲取知識。教學時，給學生充分的觀察、探索、交流的時間，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如“讓學生看看鐘面上有些什么，進而認識鐘面；讓學生觀察時針、分針的轉(zhuǎn)動情況，進而發(fā)現(xiàn)1時=60分。

　　3、讓學生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學教學是師生間、生生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學習方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本課教學，采用同桌學習，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動。在教學每一個大格都有5個小格時，教師先演示數(shù)，然后放手讓學生數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點。又如，鐘面上有多少小格時，放手讓學生數(shù)，在通過同桌交流、小組交流的方式感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化。學生通過自己的嘗試、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學生在參與活動的同時，沉浸在探索的樂趣中，思維得到發(fā)展。

　　4、注重了知識的鋪墊與滲透。數(shù)學知識是前后連貫的。有的是一節(jié)課知識的聯(lián)系，有的是學段之間的聯(lián)系。在本課教學中注重了這一方面。例如在數(shù)從12到幾有幾大格或幾小格，引導學生數(shù)的方法，為后面認識鐘表上的時間打下基礎(chǔ)。

　　在本節(jié)課中也有一些不足：

　　1、在教學分針從12走到9時，學生都是從12開始，5個5個的數(shù)一直數(shù)到9是45個格，所以是45分鐘，在這一環(huán)節(jié)，我只注意到了學生會不會出現(xiàn)正確的結(jié)果，而忽視了對學生滲透用“5的乘法口訣”計算會更簡單的方法。

　　還有課堂上激發(fā)學生的語言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動學生的學習熱情。

　　2、由于本節(jié)課時間是35分鐘，總是過于擔心完不成教學任務，學生的動手操作多數(shù)是在教師的指令下進行的，如果在鞏固階段出現(xiàn)“你撥我說”或“我說你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學生自主操作，教學效果可能會更好，也就更好地體現(xiàn)了教學的有效性。

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