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運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體優(yōu)化生物學(xué)實驗教學(xué)管見論文
[摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些現(xiàn)代教育技術(shù)媒體不斷充實到學(xué)校教育教學(xué)中來，并且在課堂教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用，提高了教學(xué)質(zhì)量。如何進一步發(fā)揮它的作用，把它運用到實驗教學(xué)中來，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量值得廣大教師認(rèn)真思考。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在生物學(xué)實驗教學(xué)中的作用和運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)注意的事項進行了探討。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)媒體 實驗教學(xué) 實驗操作
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些現(xiàn)代教育技術(shù)媒體不斷充實到學(xué)校的教育教學(xué)過程中來，傳統(tǒng)的生物學(xué)實驗教學(xué)越來越暴露出其跟不上形勢的諸多弊端。因此，改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體優(yōu)化生物學(xué)實驗教學(xué)，已成為廣大生物學(xué)教育工作者研究的重點問題之一。本人在近幾年的實驗教學(xué)實踐中也進行了一些探索，現(xiàn)就其作用和注意事項談幾點粗淺的看法。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在生物學(xué)實驗教學(xué)中的作用
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成最佳心理狀態(tài)，提高實驗效率和效果
實驗心理學(xué)研究證明，多種感官并用，不僅可以增加信息流的頻率，大大提高學(xué)習(xí)的效率和效果，還可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對牢固掌握知識，減少遺忘，具有很大的作用。傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)一般先是教師講，學(xué)生聽，然后再讓學(xué)生動手操作。由于學(xué)生缺乏興趣，注意力不甚集中，造成實驗過程中錯誤百出，學(xué)生課堂實驗顯得散、亂、慢。而采用教師講解，結(jié)合錄像或電子計算機展現(xiàn)實驗過程，并配以投影出示重點問題的方法，就可以色、音、像強烈地吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們產(chǎn)生濃厚的興趣，使其形成最佳心理狀態(tài)，大大提高實驗效率和效果。
2．提高實驗操作的規(guī)范化程度，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范化的操作能力
傳統(tǒng)的生物學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生具體操作時，往往出現(xiàn)諸如操作的先后順序顛倒，工具使用方法不正確，甚至損壞儀器等錯誤。究其根源，皆因操作不規(guī)范所致。而運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，在實驗課上先放映這個實驗的錄像片或用計算機模擬實驗操作全過程，形象具體地說明實驗操作或解剖動物的具體方法，必要時配以投影展示重點問題，就能使學(xué)生清晰地記住實驗內(nèi)容，仔細(xì)理解實驗過程的規(guī)范化操作，正確掌握實驗器具的使用方法，使學(xué)生自覺地規(guī)范化地進行實驗。這不僅大大提高了實驗的成功率，還培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范化操作能力。如在用低倍鏡觀察水綿、蕨類植物的孢子囊和孢子的實驗時，我針對以往學(xué)生使用顯微鏡和制作臨時裝片技能較差，實際操作出錯較多的現(xiàn)實，在找不到該實驗錄像片和用計算機擬實驗操作全過程軟件的情況下，讓學(xué)生觀看《顯微鏡的構(gòu)造和使用》與《制作臨時裝片》兩部實驗錄像片，借鑒其中的顯微鏡使用方法和臨時裝片制作方法，之后再讓學(xué)生進行上述實驗，結(jié)果學(xué)生非常順利規(guī)范地完成了該項實驗操作，且效果較好。
3．演示觀察目標(biāo)，提高實驗效率和效果
傳統(tǒng)的生物學(xué)實驗教學(xué)，教師演示觀察目標(biāo)時，需逐個小組進行，而顯微鏡觀察實驗，需逐個學(xué)生進行，這樣既浪費時間，又不能進行充分的個別輔導(dǎo)，也不能很好地控制課堂秩序，且常常出現(xiàn)以下情況：教師在給一部分同學(xué)演示時，其余的同學(xué)需獨自進行實驗，而他們由于未經(jīng)演示，對觀察目標(biāo)缺少實際的感性認(rèn)識，出現(xiàn)諸如在顯微鏡下找不到觀察的標(biāo)本或把污物和氣泡當(dāng)標(biāo)本進行觀察。至于個別輔導(dǎo)和維持課堂紀(jì)律往往無暇顧及。反之，如果我們采用錄像、投影、顯微投影、電子計算機等電教媒體，就可以克服上述不足，取得較為滿意的實驗效果。如用顯微鏡觀察實驗，我用顯微投影儀將觀察的標(biāo)本投出，演示給學(xué)生觀看；并用投影指示重點。演示過程中，只稍作講解，學(xué)生便可清楚了解實驗的方法、步驟和現(xiàn)象，乃至全過程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再自己動手實驗，結(jié)果非常順利�？沼鄷r間進行個別輔導(dǎo)和維持課堂紀(jì)律，從而提高了實驗的效率和效果。
4．鞏固實驗效果，提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生做完實驗后，為了解實驗情況，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鞏固實驗效果，可指定一、二名學(xué)生復(fù)述實驗操作方法與步驟及觀察到的實驗現(xiàn)象，然后用錄像、投影或電子計算機等將實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象一一重現(xiàn)出來。同時讓學(xué)生思考，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么?如何解釋?這樣學(xué)生就會加深對知識的理解，使實驗課的教學(xué)質(zhì)量進一步提高。
5．把一堂實驗課無法完成的實驗過程，全部展現(xiàn)出來，給學(xué)生以完整的實驗知識
有些實驗，如光合作用實驗，植物標(biāo)本制作實驗，昆蟲標(biāo)本制作實驗等，由于受時間和設(shè)備條件的限制，往往是老師在課前先完成一部分，課堂上再完成一部分，使這些實驗失去完整性，有的驗證性實驗還喪失了一定的真實性。而運用錄像或電子計算機等在不長的時間內(nèi)，將實驗全過程展示出來，使學(xué)生通曉一個完整的實驗過程，消除懷疑心理。
6．發(fā)揮拾遺補缺作用，以彌補實驗材料和設(shè)備的不足
由于受實驗材料和設(shè)備的限制，有的實驗，雖經(jīng)各種努力，也無法讓學(xué)生親自動手做。為彌補這一不足，可讓學(xué)生反復(fù)觀看該實驗的錄像或計算機模擬實驗操作全過程，并配合投影，將實驗的方法和步驟及現(xiàn)象展示出來，發(fā)揮其實驗錄像、電子計算機和投影的補缺功能。
二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)注意的事項
1．現(xiàn)代教育技術(shù)媒體只有與實驗教學(xué)內(nèi)容密切配合，才能真正發(fā)揮作用，反之會流于形式，看上去熱熱鬧鬧，卻并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。特別是當(dāng)前專門為師范生物學(xué)實驗教學(xué)制作的錄像片和電子計算機軟件很少，絕大部分是中學(xué)和大學(xué)的，因此內(nèi)容不一定符合。這就需要教師在使用時進行處理，若有條件的話盡可能把這一節(jié)課用到的實驗錄像和電子計算機軟件按先后順序分別復(fù)制到一盤錄像帶和一張光盤上，必要時亦可重新配音解說，這樣更具針對性，使用更為方便，效果會更好。
2．教師要熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的特性及使用方法，并能進行簡單的維修，即便是課堂上出現(xiàn)小故障，也能及時排除，保證實驗課的正常進行。
3．教師要從實際出發(fā)，制作適合的教學(xué)錄像片、投影片和電子計算機軟件。這就需要教師根據(jù)實驗教學(xué)的需要，有計劃地翻錄和制作有關(guān)生物實驗內(nèi)容的錄像片、投影片和電子計算機軟件，建立健全實驗錄像、投影和電子計算機“教材庫”。
4．正確處理運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法的關(guān)系。運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體進行生物學(xué)實驗教學(xué)固然有許多優(yōu)點，但也不能全盤否定傳統(tǒng)的實驗教學(xué)�，F(xiàn)代教育理論和實踐均已證明，實驗教學(xué)效果的好壞與現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的恰當(dāng)選擇、合理組合、科學(xué)運用及傳統(tǒng)實驗教學(xué)的緊密配合是分不開的，只有正確處理好兩者的關(guān)系，才能獲得最佳效果。要想做到這一點，首先在媒體的選擇和組合上，必須符合最優(yōu)化原則，即在同等效果的前提下，以選擇簡單、省時、方便、實用的媒體予以合理組合。
總之，要本著有利于學(xué)生掌握實驗內(nèi)容、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高實驗教學(xué)質(zhì)量的原則，恰當(dāng)?shù)剡x擇實驗教學(xué)媒體，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢。
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