小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)期中考試卷分析
一、答卷分析。
學(xué)生對計(jì)算掌握得比較到位,學(xué)生對計(jì)算方法能較好理解,計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在第一題“填上適當(dāng)?shù)臄?shù)”、三題“計(jì)算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié),引起我們的思考,主要體現(xiàn)如下:
第一題的第4小題:合唱團(tuán)有男生9人,女生人數(shù)是男生的3倍,合唱團(tuán)共有( )人。此題丟分最多,原因在于學(xué)生審題不夠認(rèn)真,誤以為是求女生的人數(shù),都填上27人。
第二題,選一選。(下面現(xiàn)象是平移的用“—”表示,旋轉(zhuǎn)的用“O”表示)此題學(xué)生掌握的很好。 第四題、畫一畫。分別畫出將圖形向下平移5格、向下平移2格后得到的圖形。在平移圖形時(shí),出現(xiàn)了比較多的問題,原因有2點(diǎn),第一是題目要求是“分別平移”,部分學(xué)生就誤以為是,把圖形先平移幾格,再平移幾格,和“連續(xù)移動(dòng)”弄混淆了,第二是平移幾格,學(xué)生把對應(yīng)點(diǎn)沒有找準(zhǔn),或者是找準(zhǔn)了但是具體平移對應(yīng)點(diǎn)時(shí)數(shù)格子時(shí)沒有從交叉點(diǎn)去數(shù),導(dǎo)致出現(xiàn)問題。
第五題,解決問題。也有些問題,第1-6小題都有同學(xué)出錯(cuò),錯(cuò)誤最多主要是第6小題,對于根據(jù)圖上的物品價(jià)格解決問題兩步計(jì)算題,極少數(shù)學(xué)生對于題意的理解不夠透徹,分析不到位。還有些同學(xué)竟然把面包的價(jià)錢看成蛋糕的價(jià)錢,導(dǎo)致出錯(cuò)。根據(jù)物品價(jià)格提出問題并解答時(shí),部分學(xué)生對自己提出的問題,不能完整的解答。
二、教學(xué)存在的不足
1、從學(xué)生的答題我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識,解決問題的能力是不容樂觀的,對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力還需提高。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成,卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯(cuò)誤。需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
三、今后的教學(xué)策略:
對于學(xué)生存在的失誤,我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。同時(shí)要多練,且形式多樣地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力;在計(jì)算題的教學(xué)中,要使學(xué)生透徹地理解題意。還要教給學(xué)生解決問題的能力,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。
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