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小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革探討論文
摘要:加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革，有利于為小學(xué)和幼兒教育輸送全面發(fā)展的人才，積極樹立全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，以新形式為背景為小學(xué)輸入復(fù)合型學(xué)生與專業(yè)人才，從而不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。但是，在小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的過程中，涌現(xiàn)出越來越多的問題。因此，本文將從小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)存在的制約因素出發(fā)，分析了加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的對(duì)策和建議，以切實(shí)提高小學(xué)生審美能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，建立健全舞蹈教學(xué)機(jī)制，不斷優(yōu)化小學(xué)教育專業(yè)，加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而樹立全面正確的教學(xué)觀念，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;舞蹈教學(xué);課程改革
小學(xué)教育專業(yè)，在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的小學(xué)教師中扮演著至關(guān)重要的作用，因此，必須優(yōu)化小學(xué)教育專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化其教育理論素養(yǎng)，加強(qiáng)其教育實(shí)際工作的能力，促進(jìn)小學(xué)教育專業(yè)為幼兒教育輸入專業(yè)的師資人才。但是，隨著人們生活水平不斷提升，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜，導(dǎo)致小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的發(fā)展遇到了一定的瓶頸，如何以學(xué)生需求出發(fā)探索一條符合學(xué)生特點(diǎn)的舞蹈教學(xué)思路，成為了越來越重要的話題。因此，有必要加強(qiáng)原有教學(xué)模式與舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，提升舞蹈教學(xué)改革觀念，引導(dǎo)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)舞蹈教學(xué)改革重要性的認(rèn)識(shí)，從自身出發(fā)切實(shí)提高小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，從而樹立全面的觀念為未來幼兒教育輸入先進(jìn)的工作者與教育者。
一、小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)過程中存在的制約因素
1.舞蹈教育觀念有待提高。雖然小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)已經(jīng)逐步得到了相應(yīng)的重視，但是在加強(qiáng)幼兒教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，受到舞蹈教育觀念的制約，導(dǎo)致浪費(fèi)了大量的時(shí)間成本與資金成本，甚至導(dǎo)致幼兒教師對(duì)學(xué)生舞蹈教育的認(rèn)識(shí)存在著很多誤區(qū)。一方面，學(xué)生舞蹈教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練過程沒有考慮到幼兒教師的特點(diǎn)，不同的年齡、成長(zhǎng)背景與水平等都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的質(zhì)量，如果僅僅通過主觀判斷為學(xué)生選擇舞蹈課程，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣；最后，小學(xué)教育專業(yè)舞蹈訓(xùn)練不同于其他舞蹈學(xué)習(xí)，如果只是一味地追求舞蹈學(xué)習(xí)技巧，避免舞蹈學(xué)習(xí)難度，就極容易忽視整體教學(xué)內(nèi)在審美情趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致整體舞蹈教學(xué)模式落后。
2.舞蹈教學(xué)課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)還處于探索發(fā)展階段，沒有充分考慮到自身的特點(diǎn)建立完善的教育教學(xué)模式，相應(yīng)的舞蹈課程設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)都缺乏系統(tǒng)性。首先，沒有將語數(shù)外等文化課程與舞蹈教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，沒有以小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的特性出發(fā)加強(qiáng)其培養(yǎng)舞蹈教學(xué)職業(yè)能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，造成小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)實(shí)際操作能力較差，在未來的工作崗位中缺乏專業(yè)的舞蹈知識(shí)體系，為沒有體現(xiàn)專業(yè)服務(wù)的特性；其次，在小學(xué)教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)改革過程中，缺乏一定的職業(yè)素質(zhì)課程，內(nèi)部管理與教學(xué)結(jié)構(gòu)缺乏合理性，導(dǎo)致小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能；最后，許多小學(xué)教育專業(yè)的舞蹈教育內(nèi)容與企業(yè)等用人單位的實(shí)際需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)行為，如果僅僅停留在舞蹈內(nèi)容基本功訓(xùn)練和教學(xué)中，嚴(yán)重制約了小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。
二、加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的對(duì)策和建議
1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向切實(shí)提高舞蹈教學(xué)觀念。在加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)重視程度的同時(shí)，引起未來就業(yè)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，擺脫傳統(tǒng)舞蹈教育觀念的束縛，以有限的時(shí)間成本與資金成本為小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的未來就業(yè)提供保障。一方面，加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生改變對(duì)舞蹈教育認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，在選擇舞蹈教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練過程的時(shí)候，充分考慮到小學(xué)教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，以幫他們從學(xué)生不同的年齡、成長(zhǎng)背景與水平等方面切實(shí)提高自身舞蹈教學(xué)技能，最終提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)機(jī)制為學(xué)生選擇合適的舞蹈課程，引起學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，區(qū)別小學(xué)教育專業(yè)舞蹈訓(xùn)練與其他舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)，在傳授舞蹈學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，為他們選擇難度適宜的舞蹈學(xué)習(xí)強(qiáng)度與課程，從舞蹈整體教學(xué)出發(fā)加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生內(nèi)在審美情趣的培養(yǎng)，從而不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式切實(shí)提高學(xué)生舞蹈技巧。
2.以小學(xué)教育專業(yè)為基礎(chǔ)促進(jìn)舞蹈教學(xué)課程設(shè)置向系統(tǒng)性方向發(fā)展。必須堅(jiān)持以小學(xué)教育專業(yè)為基礎(chǔ)，切實(shí)促進(jìn)舞蹈教學(xué)課程設(shè)置向系統(tǒng)性方向發(fā)展。一方面，立足于專業(yè)需求與學(xué)生心理需求建立完善的舞蹈教學(xué)模式，建立健全相應(yīng)的舞蹈課程設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上，將文化課程學(xué)習(xí)與舞蹈教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，以小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的特性出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)職業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們不斷提高舞蹈教學(xué)實(shí)際操作能力，以提供專業(yè)服務(wù)為方向?yàn)槲磥淼墓ぷ鲘徫唤⒔∪璧钢R(shí)體系；另一方面，在小學(xué)教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)改革過程中，引進(jìn)一定的職業(yè)素質(zhì)課程，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)部管理與教學(xué)結(jié)構(gòu)合理性的建設(shè)，培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能，從提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生技能出發(fā)切實(shí)提高舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量以及未來的就業(yè)率。
三、結(jié)論
總之，必須堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向切實(shí)提高舞蹈教學(xué)觀念，以小學(xué)教育專業(yè)為基礎(chǔ)促進(jìn)舞蹈教學(xué)課程設(shè)置向系統(tǒng)性方向發(fā)展，從而加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的改革。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳春暉.淺談小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)之改革[J].新課程學(xué)習(xí)(下).2011(02).
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