《喂小鳥》教材分析

　　韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。此音樂素材是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、大風。音樂一：小鳥和媽媽，2拍子，帶歌詞，歌詞口語話，樂曲溫馨。音樂二：鳥飛，三拍子，節(jié)奏強、樂曲歡快。音樂三：喂食，2拍子，其1拍就有半個空拍，樂曲輕快，富有跳躍感。音樂四：大風，3拍子，有不少連音，音從高到低，樂曲緩慢中帶強，表現(xiàn)大風到風平的過程。四段不同的音樂富有情境性，后面一個內容是前面一個內容的延續(xù)。音樂內容主要描述了鳥媽媽喂過小鳥后，小鳥們快樂的飛舞，但一場大風來臨了，吹散了鳥寶寶們，鳥媽媽奮力保護小鳥，小鳥們非常安全。音樂表達了母愛的偉大，萌發(fā)幼兒對媽媽的感激之情。富有情境性的音樂情節(jié)易被幼兒接受和理解，也便于幼兒的表現(xiàn)表達。

　　本節(jié)課的重點是請幼兒隨音樂做鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。而難點是在喂食和風來時激發(fā)幼兒母愛情感，并用動作表現(xiàn)。作為中班下學期的幼兒，能對動作有一定的表現(xiàn)力和想象力，而鳥飛、喂食、與大風搏斗的動作基本能獨立想象并表現(xiàn)。特別是前面兩個動作，幼兒有一定生活經驗，較好表現(xiàn)，而大風搏斗動作，教師可以稍加引導就可。而情感更多的是內在感受，因此激發(fā)幼兒母愛情感并用動作中表現(xiàn)，相對在一節(jié)課中比較難。

　　如果讓孩子可以更加充分的激發(fā)母愛情感，教師可以做兩點：

　　1、渲染：教師用富有情感的語言加動作，把鳥媽媽對小鳥照顧的情景給渲染。

　　2、聯(lián)系自己：教師可以引導幼兒想想、說說：自己的媽媽是如何愛你的？媽媽為你做了什么事？

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