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關(guān)于小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)的論文
一、小學(xué)多媒體教學(xué)的問題
1.教師層面的問題
�。�1）多媒體技術(shù)雖然有特有的優(yōu)勢，但畢竟是教學(xué)的輔助手段，其使用的目的也只能是彌補(bǔ)教師傳統(tǒng)授課方式的不足之處，只能是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的輔助方法，不能完全代替教師的講解。
�。�2）不少教師過分依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生基本知識、基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致在課程中，師生之間互動能力差，教師幾乎完全放棄了板書。
�。�3）在課件的制作中，一些教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采用過多的影音材料，整體內(nèi)容過于花哨，同時信息超量，造成了信息轟炸的局面。
�。�4）有的教師計算機(jī)知識短缺，只了解點皮毛，迫于工作需要，硬著頭皮制作課件，采用多媒體教學(xué)；因此，許多音頻、圖像處理軟件應(yīng)用不夠充分，更不能從容解決課堂中的突發(fā)問題，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢不僅沒能充分發(fā)揮，反而降低了教學(xué)質(zhì)量。
2.學(xué)生層面的問題
�。�1）多媒體教學(xué)類似放電影，環(huán)環(huán)相扣，涵蓋的內(nèi)容多；與傳統(tǒng)的板書相比，速度較快，學(xué)生來不及消化，更談不上深入思考。
�。�2）多媒體教學(xué)雖然是一種新興的、高科技教學(xué)手段，但它只能吸引學(xué)生的視覺和聽覺，長此以往，學(xué)生動手操作的能力會下降，容易忽視與他人的交流。
�。�3）使用多媒體教學(xué)技術(shù)，雖然可以呈現(xiàn)出生動的情景，學(xué)生身臨其境更容易理解內(nèi)容，但減少了學(xué)生主動思考的機(jī)會，不利于思維能力的培養(yǎng)。
二、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合
1.小學(xué)生集中注意力能力低、持久性差，上課容易走神
在教學(xué)過程中適當(dāng)運用多媒體，可以在學(xué)生精力不集中時，將注意力吸引過來。當(dāng)講到教學(xué)重點時，運用多媒體，可以讓學(xué)生加深印象。當(dāng)講到教學(xué)難點時，運用多媒體，可以調(diào)動學(xué)生的各個感官，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需要
對事先制作好的多媒體教學(xué)課件要舍得舍棄，與此同時，與傳統(tǒng)的口授、板書等教學(xué)方式相結(jié)合，提高教學(xué)應(yīng)變能力以及教學(xué)的靈活度。一些教學(xué)內(nèi)容并不適宜使用多媒體，不勉強(qiáng)使用多媒體教學(xué)課件。
三、結(jié)論
在教學(xué)中使用多媒體，是時代進(jìn)步的標(biāo)志，作為小學(xué)教師，應(yīng)適應(yīng)時代的需要，努力掌握計算機(jī)這門技術(shù)，最好能夠達(dá)到在教學(xué)中應(yīng)用起來游刃有余，這樣才能有效地提高教學(xué)水平。
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