關(guān)于多媒體教學(xué)地理教學(xué)的論文

　　一多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　教師在教學(xué)中最重要的任務(wù)之一就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能真正地解決學(xué)生的問(wèn)題和疑惑。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師負(fù)責(zé)教授學(xué)生知識(shí)。教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)提出疑點(diǎn)，課堂效率才能真正地提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，此時(shí)就要利用多媒體聲情并茂的優(yōu)勢(shì)，將課上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)用特殊字體標(biāo)注出來(lái)。在教學(xué)市區(qū)氣溫為什么比郊區(qū)高這節(jié)課時(shí)，教師可以將學(xué)生們分成小組進(jìn)行討論，最后運(yùn)用多媒體對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記和分析，讓學(xué)生們做好課堂筆記，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又保證了課堂效率的提高。

　　二多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

　　1．幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

　　高中地理在氣壓帶風(fēng)帶、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)這節(jié)課上，具有一定的抽象性，教師在課堂上除了要幫助學(xué)生們強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)之外，還要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解題。解題的難點(diǎn)是學(xué)生很難將老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到例題中去，傳統(tǒng)的教學(xué)方式要在強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題上花費(fèi)很多功夫，為了能更直觀地讓學(xué)生們理解自己所講的知識(shí)，教師通常會(huì)采用很多方法幫助學(xué)生解題，如掛圖、實(shí)驗(yàn)等，而在學(xué)生的具體應(yīng)用中，不一定會(huì)起到實(shí)質(zhì)效果。這是讓很多教師感到無(wú)從下手的問(wèn)題，也是目前地理教學(xué)的瓶頸，不能順利地讓學(xué)生牢牢把握知識(shí)點(diǎn)并應(yīng)用，這就需要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)能更加直觀地展現(xiàn)抽象的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)立體圖形能透徹分析，為學(xué)生們展現(xiàn)細(xì)化的知識(shí)，在具體的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用中做好標(biāo)記，為學(xué)生解題提供思路。

　　2．強(qiáng)化教學(xué)方法，提高課堂效率

　　新課程改革的推進(jìn)，要求教師不斷強(qiáng)化教學(xué)方法，以促進(jìn)課堂效率的最大化。傳統(tǒng)教學(xué)教師在備課及授課上都需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。多媒體教學(xué)則大大改變了這一弊端，教師的備課資料都會(huì)存檔，方便教師之間的溝通和相互借鑒，既大大地節(jié)省了時(shí)間，又提升了課堂效率，預(yù)留充足的時(shí)間幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)并應(yīng)用。多媒體教學(xué)極大地豐富了教師的教學(xué)手段，并促進(jìn)了課堂效率的提高。

　　三結(jié)束語(yǔ)

　　多媒體教學(xué)能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，積極努力地投入到地理知識(shí)學(xué)習(xí)中去，既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能促進(jìn)課堂效率的提高。因此，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在高中地理學(xué)科教學(xué)中的作用，不斷提高學(xué)生的地理成績(jī)。

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