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《含有中括號(hào)的混合運(yùn)算》課后教學(xué)反思

時(shí)間:2022-06-22 16:45:24 語(yǔ)文 我要投稿
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  新版的課本中例題的呈現(xiàn)就是一道帶中括號(hào)的綜合算式,這樣的呈現(xiàn)簡(jiǎn)單明了,但似乎沒(méi)什么能吸引學(xué)生去探索的東西,所以我學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境:“紅花有525朵,黃花朵數(shù)有81朵,藍(lán)花有56朵,綠花朵數(shù)是黃藍(lán)朵數(shù)之差的3倍,求紅花朵數(shù)是綠花的幾倍?”接著指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中的已知條件和問(wèn)題理清解題思路。同學(xué)們自主思考得出:要求出紅花朵數(shù)是綠花的幾倍,就應(yīng)該先算出的綠化的朵數(shù)。先讓學(xué)生通過(guò)列分步算式,再把分步算式并成綜合算式。許多同學(xué)把算式列成525 ÷(81-56)×2后,發(fā)現(xiàn)計(jì)算順序與解題思路產(chǎn)生矛盾。這時(shí)我出示了中括號(hào),并說(shuō)明當(dāng)小括號(hào)不夠用時(shí),就可以請(qǐng)中括號(hào)來(lái)幫忙,而且在一個(gè)算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面。從分布到綜合突出運(yùn)算順序的一致性,因此學(xué)生自己嘗試中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并在明確的錯(cuò)誤原因基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)中括號(hào),從而突出了中括號(hào)的作用,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)比,不僅知道為什么用中括號(hào),而且知道什么時(shí)候用中括號(hào)。這樣學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的順序清楚、扎實(shí),用起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

《含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算》課后教學(xué)反思

  我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計(jì)上,有層次、有坡度,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。有對(duì)運(yùn)算順序得分析,有針對(duì)運(yùn)算順序得改錯(cuò),還有判斷等。通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)中鞏固,在練習(xí)中提高。但是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),有些學(xué)生不習(xí)慣去列綜合算式解決問(wèn)題,小括號(hào)與中括號(hào)不恰當(dāng)?shù)氖褂,我覺(jué)得本課還有一些提高空間:教學(xué)生明白綜合算式應(yīng)先算什么,再算什么,應(yīng)更形象化!只是停留在讓學(xué)生說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要把抽象的、明理的東西搞得盡可能形象,從而更接近于小學(xué)生的實(shí)際,更容易接受。如在教學(xué)中,可加入“畫(huà)順序線(xiàn)”,即可增加形象感,并多加入一些鞏固練習(xí),使學(xué)生熟能生巧。

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