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淺論遼源市農(nóng)機職業(yè)教育發(fā)展思考
論文摘要：分析開展農(nóng)機職業(yè)教育的必要性，結(jié)合遼源市的實際情況。提出發(fā)展農(nóng)機職業(yè)教育的對策，以促進農(nóng)機職業(yè)教育的開展。
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械化；職業(yè)教育；吉林遼源
隨著教育體制改革的不斷深入，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，實施科教興國和人才強國的戰(zhàn)略，農(nóng)機職業(yè)教育、成人教育得到健康發(fā)展，農(nóng)機教師隊伍不斷壯大，農(nóng)機教育陣地得到鞏固。吉林省遼源地區(qū)有3所農(nóng)業(yè)機械化學校，基本實現(xiàn)了基地建設(shè)標準化、教育規(guī)范化、管理科學化。從1990年到現(xiàn)在，每年培訓各類農(nóng)機人員5500人次，有效地推動了農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)的發(fā)展。2010年中央一號文件的出臺，黨的各項惠農(nóng)政策的落實，特別是農(nóng)民購機補貼款的增加，農(nóng)民購買農(nóng)機具的熱情空前高漲，為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、加速城鄉(xiāng)建設(shè)起到了推動作用。
提高農(nóng)民素質(zhì)，加強農(nóng)機人員的專業(yè)技能培養(yǎng)，開展中等職業(yè)技術(shù)教育，用現(xiàn)代化科學技術(shù)和管理知識武裝農(nóng)機隊伍，更多地培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)機實用型人才是增強農(nóng)業(yè)發(fā)展后勁，加速農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，逐步實現(xiàn)土地集約化經(jīng)營，提高種植業(yè)、運輸業(yè)和城鄉(xiāng)副食品加工機械化水平，完善多種農(nóng)機服務體系，是確保糧食持續(xù)、穩(wěn)定增長的前提和保證田。
據(jù)2010年不完全統(tǒng)計，在遼源市的青壯年農(nóng)民當中，文盲、半文盲占10％，初中及初中以上文化程度占25％，在農(nóng)機操作人員當中，知識匱乏、缺少先進的管理經(jīng)驗和技能等問題非常突出，現(xiàn)有2000多名農(nóng)機修理人員需要進行中、高級修理工技術(shù)培訓，現(xiàn)有2500多名農(nóng)機系統(tǒng)和非農(nóng)機系統(tǒng)待業(yè)青年需要進行崗前培訓，現(xiàn)有3500多名拖拉機、農(nóng)用運輸車駕駛員需要進行職業(yè)技能培訓。現(xiàn)有數(shù)以萬計的農(nóng)民工需要進行職業(yè)技能培訓，因此，大力開展成人教育、職業(yè)教育勢在必行。
科技的進步、經(jīng)濟的繁榮和社會的發(fā)展，從根本上說，取決于勞動者素質(zhì)的提高。學校是培養(yǎng)人才的基地．但辦教育需要資金，發(fā)展教育更需要相應的投入。因此，必須根據(jù)學校自身實際，多渠道籌集資金，不斷增強自身的活力。只有這樣，學校才能不斷發(fā)展。為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多的實用人才。 各農(nóng)機教學單位要拓寬辦學路子，打破�！嘤栟r(nóng)機人員的格局，凡是有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、翻番富民、農(nóng)業(yè)發(fā)展的各項改革措施，都要大膽地進行探索。樹立面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向社會、面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的辦學理念。解放思想，打破自我封鎖和部門束縛．走社會化辦學的路子。進行橫向聯(lián)合、全方位服務。建立健全培訓服務網(wǎng)絡，擴大教育培訓領(lǐng)域翻。采取成人學校與職業(yè)學校、普通學校聯(lián)合，學校與廠礦企事業(yè)單位聯(lián)合、學校與科研技術(shù)推廣機構(gòu)聯(lián)合的多種辦學形式，擴大教育范圍，充分發(fā)揮農(nóng)機成人教育方向性、速效性、多樣性、自主性、靈活性的特點，全方位、多層次培養(yǎng)人才，以適應發(fā)展農(nóng)村發(fā)濟的需要。根據(jù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的實際需要，開設(shè)對口專業(yè)。針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際情況和學員的特點，切實有效地開展教學工作。向?qū)W生傳授單一的或幾種“短、平、快”的致富知識，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識與實踐技能緊密結(jié)合。在專業(yè)設(shè)置上突出農(nóng)業(yè)科技的特色，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上以拖拉機、汽車、摩托車修理、種植、養(yǎng)殖等高新實用技術(shù)專業(yè)為主，帶動相應專業(yè)如加工、營銷等同步發(fā)展，要有明顯的農(nóng)工貿(mào)綜合性，充分發(fā)揮當?shù)氐霓r(nóng)工貿(mào)一體化服務綜合優(yōu)勢，為更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)提供人才保證。
教學過程重實踐，加深學生對專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學生的動手能力。開設(shè)的專業(yè)要有相應的實習基地，在做中教，在做中學。實習基地分為校內(nèi)和校外，校內(nèi)實習基地培養(yǎng)學生的基本操作技能，校外基地主要是企業(yè)生產(chǎn)單位，讓學生熟練掌握實際生產(chǎn)技術(shù)，學用結(jié)合，學以致用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮一技之長。在教學形式上，采用學歷教育與職業(yè)技能培訓相結(jié)合的辦學模式，長、短班相結(jié)合，不拘泥于固定的學年制。學生一次學不會，下次可，直到學會為止。
在農(nóng)業(yè)管理人員的培訓方面，根據(jù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機人員培訓對象的不同，分期、分批進行崗位培訓提高網(wǎng)。管理干部要掌握黨在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)方面的方針政策和崗位必備的專業(yè)技術(shù)知識．懂得現(xiàn)代領(lǐng)導管理科學和農(nóng)業(yè)、農(nóng)機化技術(shù)經(jīng)濟理論，了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，提高科學管理水平和宏觀決策能力。農(nóng)業(yè)、農(nóng)機科技人員要了解和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)機知識，了解國際農(nóng)業(yè)、農(nóng)機發(fā)展動態(tài)。用最先進的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，引領(lǐng)農(nóng)民致富。
農(nóng)機職業(yè)教育在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)中起的作用是其他任何形式的教育都不可替代的。農(nóng)機職業(yè)教育要堅持“務實”的精神，確定實際的培養(yǎng)目標，建立好自己的實習基地，保證教學過程的實踐性。在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中，壯大自己，提高學校在社會上的知名度。打開人才通往農(nóng)村的路子，為繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，培養(yǎng)出更多、更好的實用型人才，以為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務。
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