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《山村》教學(xué)實(shí)錄素材
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇課文。
教學(xué)重難點(diǎn):感受童謠的音韻美,能有感情的朗讀并背誦。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
指名背古詩(shī)。
師:同學(xué)們會(huì)的古詩(shī)可真多,你還知道哪些古詩(shī)?那么你們想不想再學(xué)一首呢?
生:想。
師:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人邵雍寫(xiě)的童謠《山村》。
齊讀課題。
師:我們每天都生活在城市中,誰(shuí)知道山村什么樣?
生自己說(shuō)。
師:你們想不想和老師一起看看山村到底什么樣?
生:想。
師:今天我們就一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小山村。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,在這個(gè)美麗的小山村里都有什么?
生1:畫(huà)上有一些花;
生2:畫(huà)上有山;
生3:畫(huà)上有房子;
生4:畫(huà)上有亭子;
生5:畫(huà)上有一些草;
師:我也想描述一下行嗎?師背《山村》
師:其實(shí)剛才我描述的就是山村這首小童謠,你們想不想自己讀讀這首小童謠?
要求:邊用手指指著讀,邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。
二、初讀課文,自主識(shí)字
師:同學(xué)們讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?
師:現(xiàn)在,我來(lái)和同學(xué)們一起讀,老師大點(diǎn)聲,同學(xué)們小聲跟讀。
師:這一次,是不是又多認(rèn)識(shí)了一些字呢?
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首童謠?墒牵绻氵有不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
生1:我問(wèn)老師。
生2:我問(wèn)小組內(nèi)的同學(xué)。
生3:我問(wèn)同桌。
生4:猜一猜或者到認(rèn)字表、查字表中找……
學(xué)生自由學(xué)習(xí)。
再指名讀童謠。
師:你認(rèn)為你讀得怎么樣?生互評(píng)。
師:看到同學(xué)們這么踴躍,我也想加入你們讀書(shū)的行列,歡迎嗎?那么你用手指指著童謠聽(tīng)老師讀,聽(tīng)聽(tīng)老師和你讀的一樣不一樣?凑l(shuí)看得認(rèn)真,聽(tīng)得仔細(xì)。
學(xué)生邊看著兒歌中的生字,邊聽(tīng)老師讀。
師:誰(shuí)能像剛才一樣,給我也說(shuō)一說(shuō),我讀得怎么樣?
生評(píng)價(jià)。
生:老師讀得很有感情,和我們讀得不一樣,老師你是怎么讀的呀?
師:我呀,先把字音讀準(zhǔn),然后想象著眼前就是這個(gè)美麗的小山村,我就在小山村里,讀得就有感情了。你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。你們也想象我這樣邊想象邊有感情的讀嗎?
生:想。
師:可是,剛才我已經(jīng)說(shuō)了,我要先把字音讀準(zhǔn)。那么現(xiàn)在就請(qǐng)小組長(zhǎng)們?cè)撋蠄?chǎng)上場(chǎng)了,這周輪到哪些同學(xué)做組長(zhǎng)了?
師:這些字你們小組的同學(xué)是不是都認(rèn)識(shí)了呢?你們打算用什么樣的辦法檢查?
組長(zhǎng)1:我打算讓我們組的同學(xué)一個(gè)人一個(gè)人的讀。
組長(zhǎng)2:我想大家一起讀。
組長(zhǎng)3:我想大家一起讀,然后抽生字,讓他們搶答。
……
師:好,那現(xiàn)在就請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí),比一比,哪個(gè)小組長(zhǎng)最負(fù)責(zé)任,讓每個(gè)同學(xué)都練到。
小組學(xué)習(xí)兩分鐘。
三、游戲鞏固識(shí)字
。1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子
師:為了慶祝同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了所有的生字,讓我們到果園里去摘一些果子吧!可是這些果子卻不是隨便摘得到的,得讀出果子后面的字或回答出問(wèn)題才能摘下果子。還想摘嗎?
生:想。
師:有困難也不怕?
生:不怕。
師:你們真是好樣的。
出示果樹(shù),上面掛滿果子,果子后面是字或者詞或者一句話,或者是一個(gè)問(wèn)題。
生讀或回答。
(2)找朋友。
師:沒(méi)有摘到蘋(píng)果的同學(xué)別著急,地上呀,還有一些已經(jīng)熟了的蘋(píng)果,你們?cè)敢獍堰@些蘋(píng)果也撿回去嗎?
生:愿意。
學(xué)生到前面撿蘋(píng)果,并且做找朋友的游戲。
四、課間活動(dòng):表演《數(shù)鴨子》
“門(mén)口大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),二四六七八。咕嘎咕嘎,真呀真漂亮,數(shù)不清到底有多少鴨,數(shù)不清到底有多少鴨。”
五、再讀課文,初步掌握小童謠的讀法。
師:生字已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)了,那么誰(shuí)能像老師一樣邊想象邊讀童謠?
指名讀。4人
師:你們這么積極,又一次感染了我,我想再讀一次,行嗎?
生:行。
師:不過(guò),這一次可有一個(gè)比較難的要求:我讀的時(shí)候哇,請(qǐng)你用鉛筆在我停頓時(shí)間比較長(zhǎng)的地方做上記號(hào)。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),我都在什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)?
生:去的后面;村的后面;臺(tái)的后面;九的后面。
師:你們也能這樣的試著讀一讀嗎?自由練習(xí)。
師:誰(shuí)想來(lái)試一試?
師:現(xiàn)在來(lái)找自己的好朋友讀一讀吧,也可以找在座的老師大朋友讀。誰(shuí)先來(lái)?
生讀完。
試著背誦童謠,其他同學(xué)可以看書(shū)跟著一起有感情的讀。
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