學(xué)年某中心校教學(xué)工作會議匯報范文

　　一、新學(xué)期開學(xué)以來的重點(diǎn)工作

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師潛能，優(yōu)化師資配制

　　根據(jù)學(xué)區(qū)中心校新學(xué)期教師工作安排要求，學(xué)校五次立會研究，分析師資隊伍現(xiàn)狀，分析每一個教師專業(yè)發(fā)展情況及所所具備的潛能，做到人盡其才、才盡其用。通過科任教師兩校巡回授課、跨年級教同科的方式，達(dá)到了開齊課程、上足節(jié)數(shù)的要求。為落實張校長“小學(xué)要辦出小學(xué)樣”的要求提供了師資保障。

　　（二）及早深入課堂，掌握指導(dǎo)主動權(quán)

　　新學(xué)期開始，教學(xué)指導(dǎo)人員在第一時間就進(jìn)入課堂聽課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，會診教師課堂教學(xué)，為進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)提供一手資料。聽課本著幾個優(yōu)先：村小優(yōu)先、六年級優(yōu)先、新調(diào)入優(yōu)先、新接班優(yōu)先。目前，已經(jīng)聽課31人次，達(dá)到了考試科目任課教師75%。

　　（三）規(guī)范課外活動，培養(yǎng)學(xué)生特長

　　根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，學(xué)校組建了以剪紙為代表課外興趣活動小組7個，打破年級界限，統(tǒng)一活動時間、統(tǒng)一活動內(nèi)容、統(tǒng)一輔導(dǎo)教師，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為特長學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展搭建平臺。

　�。ㄈ�）整合教研組織，提高教研實效

　　根據(jù)教學(xué)實際需要，學(xué)校對教研組進(jìn)行整合，成立了語、數(shù)、英、科及綜合教研組，由教導(dǎo)處牽頭參與組織各組教研活動，讓骨干教師與領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用發(fā)揮得更充分。同時，根據(jù)學(xué)區(qū)、學(xué)校教學(xué)計劃，就教研活動計劃的制定、教研活動的開展對教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，從而推動校本教研的深入開展。

　　（四）開展常規(guī)檢查，反饋落實情況

　　學(xué)校于9月末對語、數(shù)、英、科常規(guī)及“一練一育”、“單元復(fù)習(xí)系列化教學(xué)”進(jìn)行常規(guī)檢查，了解常規(guī)工作開展及特色工作落實情況。學(xué)校已經(jīng)起草了檢查通報準(zhǔn)備于下周五進(jìn)行期初檢查總結(jié)。

　　二、新學(xué)年教學(xué)重點(diǎn)工作

　　（一）規(guī)范“一練一育”工作，促進(jìn)師生素質(zhì)提高

　　繼續(xù)開展“各科練書寫，全員育習(xí)慣”活動，通過此活動練師生書寫能力、學(xué)習(xí)與工作態(tài)度，從而推動師生整體素質(zhì)提高。

　�。ǘ�）規(guī)范“單元教學(xué)系列化”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

　　以單元復(fù)習(xí)課為突破口，繼續(xù)抓好單元綜合訓(xùn)練、分層訓(xùn)練、自主命題測試等工作，充分貫徹“分類要求，分層指導(dǎo)”的原則，把好單元教學(xué)關(guān)，將輔導(dǎo)寓于平時教學(xué)之中。

　�。ㄈ�）解放教師，關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展

　　進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：課堂教師臺前講解不超過20分鐘，每節(jié)課教師要主動深入學(xué)生中，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，每節(jié)課利用5分鐘左右的時間進(jìn)行當(dāng)堂測試，從知識技能的角度反饋教學(xué)效果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

　�。ㄋ模┲匾暽霞壗虒W(xué)活動，將活動內(nèi)化為學(xué)校教學(xué)效果

　　對參加縣、學(xué)區(qū)組織的各類教學(xué)活動，做到活動前有要求、活動后有研討、有嘗試、有內(nèi)化、有效果，最終成為本校教學(xué)常規(guī)。通過對上級活動有效的內(nèi)化吸收，推動本校教學(xué)活動的深入開展。

　�。ㄎ澹﹫猿謳醉椞厣�工作，充分體現(xiàn)力學(xué)的個性化

　　“中華經(jīng)典誦讀”、“大課間活動”、“新蕾小報的出征與發(fā)行”、“圖書室的開放使用”等特色工作已經(jīng)取得初步成效，將繼續(xù)有序開展并使之完善。通力圖通過幾項活動逐培養(yǎng)城北師生的特長，成為城北小學(xué)的辦學(xué)個性，實現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)向特色辦學(xué)的跨越。

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