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《展開與折疊》教學(xué)反思素材
《展開與折疊》教學(xué)反思
《展開與折疊》這節(jié)課是蘇科版第七冊上的幾何部分的內(nèi)容，這是在學(xué)生進(jìn)入初中后首次接觸幾何知識，同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1 學(xué)生通過動手實驗，發(fā)揮討論等方法，認(rèn)識立體圖形與它們展開圖的關(guān)系。
2 能正確判斷展開圖是哪個幾何體的展開圖。
3 經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程，發(fā)展空間概念，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點、難點：
將幾何體展開成展開圖，利用模型將展開圖折疊成幾何體是重點。
不用模型，展開想象，由展開圖怎樣疊成幾何體。展開圖中，多個面在幾何體中的對應(yīng)位置的判斷是難點。
為了幫助學(xué)生經(jīng)歷立體圖形與平面圖形之間的展開與折疊，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，增強積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，本節(jié)課進(jìn)行了大量的實物操作演示。通過小組合作的形式進(jìn)行學(xué)生的活動，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流、反思等活動。通過對比正方體與長方體、圓柱與圓錐、棱柱與棱錐等相似幾何體的比較，幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
本節(jié)課的重、難點的確定，昭示了本節(jié)課的根本是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，從直觀到抽象，從實物操作到空間想象和說理。教學(xué)有針對性地設(shè)計了數(shù)學(xué)活動，層層深入。如在展開正方體時，分三步進(jìn)行：一、隨便剪，讓學(xué)生充分操作，積累活動經(jīng)驗，然后再思考你剪了幾條棱，經(jīng)歷了“先做后想”；二、指定展開圖，讓學(xué)生剪出來。這是讓學(xué)生在操作之前先想想該怎么剪，讓后再操作。經(jīng)歷了“先想后做”；三、再讓學(xué)生剪出不同的正方體展開圖，這就要求學(xué)生經(jīng)歷“先想后做”與“做了再想”的過程。
在今后的教學(xué)中，我會進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，對于教材的鉆研要深入，對于教法的理解要到位，對于學(xué)生的了解要加強�？傊@節(jié)課的準(zhǔn)備前后使我收獲了很多，我會繼續(xù)努力。
