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探究舞蹈教學實效性提升的策略
1 引言
舞蹈是一門兼具實踐性和技巧性的學科，作為藝術(shù)學校的舞蹈教育工作者，既要提高學生的專業(yè)知識，又要培養(yǎng)學生的技能水平，這就要求舞蹈教學必須對學生的實際特征進行分析與把握，以多元化的教學方法來充分利用教學資源，從而實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)美感的表達、傳達以及擴散延伸。
2 藝術(shù)學校舞蹈教學現(xiàn)狀
2.1 學生現(xiàn)狀
筆者分析了所任教學校的生源構(gòu)成，有90%多來自于普通高中，只有不到10%的來自于職高或是中專等藝術(shù)類學�；�?qū)I(yè)，這就意味著學生的舞蹈基礎(chǔ)薄弱。而且，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學生在進入我校前沒有接受過任何舞蹈方面的基本功訓練，身體的柔軟度以及韌性沒有開發(fā)過。除此之外，從對學生問卷調(diào)查與訪談可以看出，就學生對舞蹈的喜歡或是理解程度而言，大多數(shù)學生認為這和別的專業(yè)沒有區(qū)別，可以看出真正用心跳舞的學生并不多。
2.2 教師現(xiàn)狀
提高舞蹈教學的實效性，教師是關(guān)鍵。作為藝術(shù)學校的舞蹈敬師，要具有豐富的知識結(jié)構(gòu)和人文積累，更要有終生學習的態(tài)度，而這些，恰恰是當前藝術(shù)學校的舞蹈教師所缺乏的。
2.3 教學現(xiàn)狀
在舞蹈教學中，我們?nèi)菀字厮夭慕虒W，重視知識的記憶，而輕實用性教學，從而忽視了培養(yǎng)學生將理論轉(zhuǎn)化為實際的能力。再加上在舞蹈教學中，我們的老師注重技能訓練，而沒有意識到青少年心理素質(zhì)的變化及提升，導致學生在比賽完失利后痛苦，抱怨舞蹈白練了，缺乏健康的心理素質(zhì)。
3 舞蹈提升策略
3.1 加強師資隊伍建設(shè)
舞蹈專業(yè)的教師首先要具備責任心和職業(yè)道德，不僅要有豐富精湛的舞蹈專業(yè)技能，還要有較高的文化素質(zhì)沉淀，不僅是教書匠，還應(yīng)該是一個設(shè)計者，能夠?qū)⑽璧咐砟钸\用于實際，更重要的是，能夠根據(jù)教學需要，自己編排舞蹈動作。
要達到這一點，舞蹈教師一是要內(nèi)外兼修，內(nèi)塑素質(zhì)，理解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，提高自己的修養(yǎng)，然后將這種內(nèi)化的美外顯出來，從有形到無形，從而在課堂上展現(xiàn)出來，引導、影響學生。
二是構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。舞蹈作品的生命源于人體內(nèi)部的精神情感的創(chuàng)作機制，這就要求舞蹈教師構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，對社會生活有高屋建瓴的理解和認識，從而釋放豐富的情感體驗，能夠去感染啟發(fā)和誘導學生潛在的創(chuàng)造能力。
3.2 提高教學審美情趣
情是走向舞蹈美的必經(jīng)之路，功力訓練和情感培養(yǎng)應(yīng)該是舞蹈教學的雙重目的，沒有一種舞蹈是不包含情感的。
一方面，我們可以借舞蹈本身的內(nèi)涵來提升學生的審美情趣。將舞蹈教學內(nèi)容和學生的內(nèi)心情感狀態(tài)緊密結(jié)合起來，創(chuàng)造一個好的舞蹈學習氛圍，最終使學生們產(chǎn)生積極的學習興趣�？梢越Y(jié)合教學內(nèi)容，播放一些和舞蹈有關(guān)的電影和電視劇，通過這種更直接的感觀讓學生感受到舞蹈中的美，從而提高學生的審美情趣。
另一方面，要加強音樂感的培養(yǎng)，提升舞蹈學習的感染力與表現(xiàn)力。教師要收集不同風格的音樂，引導學生去聽這些音樂，去感受這些音樂，尤其是注意音樂的節(jié)奏變化和情感變化，因為這兩方面在舞蹈中體現(xiàn)得非常明顯，只有培養(yǎng)好了學生的音樂感，才能把音樂的情緒融入到舞蹈中去。
3.3 改進現(xiàn)有教學方法
在舞蹈教學中，我們不能說哪一種教學方法好，不能說哪一種教學方法是唯一的。有的教學內(nèi)容是以老師講與示范為主，如芭蕾舞、古典舞、民族民間舞等表演性的教學，如果忽視這些一直流傳下來的教學傳統(tǒng)，則有可能造成傳統(tǒng)精髓的流失。但是有的教學內(nèi)容則不能一味地填壓，而應(yīng)該發(fā)揚民主，在教學中要充分調(diào)動學生學習的積極性和熱情，如現(xiàn)代舞和舞蹈編導，因為這些內(nèi)容具有一定的創(chuàng)新性，所以必須在民主的氛圍中，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。當然，兩種方法在兩類課程里都只是主導，絕非獨霸。
除此之外，舞蹈教學方法還可以在以下幾方面改進：
一是豐富教學手段。在舞蹈教學課堂上，可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)一個充滿創(chuàng)造性和主動性的學習環(huán)境。
二是鼓勵互動學習。在學習舞蹈時，教師應(yīng)該鼓勵學生之間進行交流與討論，通過交流，學生可以相互了解自己的優(yōu)勢和不足，為其進一步提高尋找方法。
三是激發(fā)創(chuàng)作靈感。舞蹈的學習始于模仿，但模仿是為了實現(xiàn)教學的初步目標，教師還要鼓勵學生獨立構(gòu)思。教師可以給學生布置具有主題思想的舞蹈創(chuàng)編作業(yè)，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，這也避免只在課堂上學到一套固定的知識與體系。
四是重視實踐教學。根據(jù)目前藝術(shù)學校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)需求來看，很多用人單位比較重視實踐經(jīng)驗，因此，在對學生培養(yǎng)中，應(yīng)該加強舞蹈實踐部分的內(nèi)容。如可以在校內(nèi)多舉行一些比賽，增加學生舞臺經(jīng)驗;在校外也可以參加一些公益性演出，讓學生有展示的舞臺。
3.4 結(jié)合相關(guān)人文教育
舞蹈教育并不僅僅是單一的舞蹈技術(shù)教育，還是一種人文情懷和民族傳統(tǒng)的直觀體現(xiàn)，這就要求學生在學習的過程中必須要對美學、人文歷史、風俗民情都有所了解。一方面，學校要開設(shè)相關(guān)美學課程和藝術(shù)欣賞課程，使舞蹈專業(yè)的學生在把握舞蹈思想和舞蹈心理的基礎(chǔ)上，提升舞蹈表演能力，同時注重舞蹈教學與其他學科教育的結(jié)合，尤其是與心理學、音樂美學、文學等學科的結(jié)合。另一方面，教師在舞蹈教學過程中應(yīng)對所教授的舞蹈動作的風格特點和文化底蘊進行細致的講解，提升學生的鑒賞能力。
4 結(jié)語
總之，要提升舞蹈教學的實效性，一是要教師從自身出發(fā)，提升自我，完善教學方式;二是要從課堂教學出發(fā)，探索多元化教學方式，提升教學質(zhì)量，讓學生真正學有所成，學有所用，真正感受到藝術(shù)的魅力。
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