采蘑菇教學(xué)實(shí)錄

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師（神秘地）： 同學(xué)們，今天老師要帶大家去個(gè)特有趣的地方，那里有很多很多大家喜歡的朋友。知道是哪里嗎？是童話王國(guó)。那里有兩個(gè)新朋友等著我們呢，想去嗎？

　　生（齊聲說(shuō)）： 好！

　　2、 師：都想去呀，那好。大家得先闖關(guān)——————看誰(shuí)摘的蘋果多，誰(shuí)摘的多咱就帶誰(shuí)去。（師出示蘋果生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　生：舉手讀生字，并口頭組詞造句。

　　3、 師：大家都通過(guò)了闖關(guān)，那咱們就一起去童話王國(guó)啰。

　�。ň植糠此迹阂�?yàn)閮和�性格活潑，所以�?fù)習(xí)生字也應(yīng)以孩子們喜愛的形式進(jìn)行，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也取得更好的效果。）

　　二 學(xué)習(xí)課文

　　1、 初讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到20課。師板書課題：采蘑菇

　　生自由默讀課文。

　　生齊讀課文，老師注意糾正讀錯(cuò)的音。

　　師范讀，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、 學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。

　　生：自由讀第一自然段

　　師：讀了課文，你知道今天我們要認(rèn)識(shí)的童話王國(guó)里的新朋友是誰(shuí)了嗎？

　　生回答：小白兔和小灰兔。

　　師：非常正確。

　　師：將小白兔和小灰兔的頭飾粘在黑板上。

　　師： 第一自然段還告訴了我們什么？

　　生：告訴了我們時(shí)間。

　　師：嗯，真棒！那我們今天就來(lái)看看兩只可愛的小兔帶給我們什么故事吧。

　　3、學(xué)習(xí)2———4自然段

　　師：請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀二到四自然段。

　　生：讀課文。

　　師：范讀。（著重輔導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)灰兔說(shuō)話的語(yǔ)氣，以此揣摩灰兔的心理。）

　　生：帶著感情反復(fù)讀灰兔說(shuō)的話。

　　師：灰兔和白兔去采蘑菇，他們采到了嗎？哪一自然段告訴我們的？

　　師：請(qǐng)楊琴同學(xué)讀第4自然段。（師板書：滿了 空空的）

　　師：誰(shuí)的籃子空？誰(shuí)的籃子滿？

　　生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。

　　師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，它的心情會(huì)是怎樣的？灰兔的籃子空空的，它的心情又怎樣？

　　生：白兔的籃子裝滿了蘑菇，它的心情十分高興。 灰兔的籃子空空的，它很難過(guò)，著急地哭了。

　　師：那我們?cè)賮?lái)讀一次，讀出白兔的高興和灰兔的著急。（師生齊讀）

　　師：為什么會(huì)這樣��？灰兔和白兔一起去采蘑菇，可結(jié)果怎么會(huì)完全不一樣呢？想知道答案嗎？

　　生：想。

　�。ň植糠此迹航虒W(xué)時(shí)，采用倒敘的方式，先導(dǎo)出故事的結(jié)果灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。然后我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑：看到這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，一個(gè)空，一個(gè)滿。這樣可以激起學(xué)生的好奇心，他們會(huì)想為什么會(huì)這樣呢？于是會(huì)積極地去探究。）

　　師：那咱們且去看看他們采蘑菇時(shí)是怎樣個(gè)采法。

　　師：先看灰兔——————請(qǐng)男同學(xué)讀讀第二段。

　　師：出示掛圖1（草地上有一朵蘑菇）

　　師：看圖，你看到了什么？

　　生（大聲地）：草地上有一朵蘑菇……

　　師：灰兔看到這朵小蘑菇時(shí)是怎么說(shuō)的？

　　生：灰兔說(shuō)：“太小了，沒勁！”

　　師：對(duì)于這朵小蘑菇灰兔是什么態(tài)度？文中用了一個(gè)什么詞來(lái)表達(dá)？

　　生： 不————屑———— （師板書：不屑）

　　師：“不屑”怎么理解？如果要另找一個(gè)詞代替的話可以找什么？

　　生：“不屑”就是看“不上眼”，“瞧不起”的意思。

　　師：那什么又叫“沒勁”呢？

　　生：沒勁就是沒有意思，無(wú)興趣，不好玩。

　　師：說(shuō)的非常好。那就請(qǐng)同學(xué)們用這種看不上眼，沒興趣的語(yǔ)氣讀讀小灰兔說(shuō)的話。

　　生：自由讀。

　　師：指名讀的好的同學(xué)讀給大家聽。

　　師：出示掛圖2（大樹下有兩三朵蘑菇）

　　師：同學(xué)們看圖，圖上畫的什么？

　　生：大樹下有兩三朵蘑菇。

　　師：灰兔這次的態(tài)度又是怎么樣的呢？

　　生（皺著眉）說(shuō)：他仍看不上眼。

　　師：（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）從這個(gè)仍字我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。誰(shuí)來(lái)讀讀灰兔的話？

　　生讀。評(píng)議。

　　師：這灰兔呀，小蘑菇他不屑，兩三朵他嫌少。同學(xué)們，他到底想要什么呀？

　　生：他盼望在他面前出現(xiàn)一大片蘑菇。

　　生：他覺得只有采一大片蘑菇才帶勁。

　　師：哦，很好。很對(duì)。文中說(shuō)他盼望出現(xiàn)一大片蘑菇……那同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)“盼望”是什么意思嗎？

　　生：希望。

　　師：嗯，盼望就是殷切地希望。同學(xué)們可以找個(gè)詞來(lái)代替“盼望”嗎？

　　生：期望，渴望。

　　師：很好。有誰(shuí)能用盼望造個(gè)句呢？

　　生：我盼望著在外打工的爸爸，媽媽早點(diǎn)回來(lái)。

　　生：我盼望春節(jié)早點(diǎn)到來(lái)。

　　生：……

　　師：他們說(shuō)的非常好，咱們把掌聲送給他們。

　　師：我們接著說(shuō)小灰兔，他盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎？

　　生：（齊聲，失望地）沒————有—————

　　師：讓我們帶著這種急切盼望而有失望的心情來(lái)讀讀第二自然段的最后一句話吧。

　　生：齊讀。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道小灰兔的籃子為什么是空空的了吧。

　　生：知道。

　　師：好，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽？

　　生舉手，師指名熊豪。

　　熊豪：小灰兔對(duì)于小的蘑菇看不上眼，少的也覺得沒有興趣，他盼望的大片蘑菇卻又沒有出現(xiàn)，所以他的籃子是空空的。

　　師：大家說(shuō)他回答的怎么樣��？

　　生：答對(duì)了。

　　師：嗯，非常棒！請(qǐng)坐下。

　　師：同學(xué)們，想再讀讀這段課文嗎？那就請(qǐng)大家來(lái)邊讀邊演，怎么演呢？就是大家都當(dāng)自己是小灰兔，讀的時(shí)候加上動(dòng)作和表情，語(yǔ)氣讀到位。老師相信你們！

　　生：表演讀第二自然段。

　　師：同樣是采蘑菇，白兔遇見蘑菇時(shí)是曖昧做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，并用波浪線把白兔的做法勾出來(lái)。

　　生自由讀書并勾畫。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白兔是怎樣采蘑菇的？

　　生：白兔一看見蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里……

　　師：對(duì)，很好。那么和他勾畫的是一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　生紛紛舉手。

　　師：從這里我們可以看到白兔對(duì)小的，少的蘑菇是怎樣的態(tài)度？

　　生：不論大小，多少，馬上采。

　　師：對(duì)呀，白兔就是這樣認(rèn)真地采蘑菇，小的他不嫌棄，少的他也不放過(guò)，就這樣一兩朵，三五朵地采，籃子里的蘑菇由少變多，最后就滿滿的了。讓我們一起再來(lái)演演小白兔吧。帶著感情讀讀第三自然段。

　　生表演讀。

　　師小結(jié)：大家看，小灰兔和小白兔同樣是采蘑菇，不同的做法就產(chǎn)生了不同的結(jié)果。那么后來(lái)白兔又是怎樣幫助一無(wú)所獲的灰兔的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第五自然段。

　　4、 學(xué)習(xí)第五自然段

　　生認(rèn)真地讀第五自然段。

　　師：白兔是怎么說(shuō)的？怎么做的？請(qǐng)用橫線把白兔說(shuō)的話勾出來(lái)。

　　生：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐�，所以才�?huì)失去滿滿一來(lái)自蘑菇。

　　師：非常真確。咱們把白兔說(shuō)的話認(rèn)真地讀一遍。

　　生齊讀。

　　師：聽了白兔的話，灰兔明白了什么？

　　生：看見蘑菇就要采，不論大小。

　　生：一籃子蘑菇是一朵一朵地采的，由少到多。

　　生……

　　師：對(duì)呀，這就是積少成多。我們學(xué)習(xí)知識(shí)就是積少成多呀。比如同學(xué)們每天學(xué)幾個(gè)生字，一學(xué)期下來(lái)就可以學(xué)到很多生字啦。

　　師：同學(xué)們，接下來(lái)老師有個(gè)艱巨的任務(wù)要交給你們，而這個(gè)任務(wù)只有非常聰明能干的小朋友才能完成。你們有信心嗎？

　　生：有！

　　師：我要進(jìn)行選拔。請(qǐng)同一小組的同學(xué)分角色表演讀課文，老師評(píng)分，選出最出色的戴上頭飾在全班表演課本劇。

　　生小組內(nèi)分角色表演讀。

　　師選出曾乙峰飾演灰兔，車憶寧飾演白兔，其他同學(xué)讀旁白。

　　（局部反思：學(xué)生對(duì)于表演課本劇很感興趣，設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)故事的理解，還鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。）

　　師：咱們回過(guò)頭來(lái)再想想這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　生：積少就能成多。

　　生：做事應(yīng)像白兔一樣認(rèn)真地做，不能像灰兔那樣挑來(lái)?yè)烊ァ?/p>

　　師：是呀，我們做事就應(yīng)該像白兔一樣認(rèn)認(rèn)真真，從身邊的小事做起，如果人生中做事總像灰兔那樣挑三揀四，這不想做，那不愿做，最后只會(huì)一事無(wú)成的。這個(gè)故事就是告訴同學(xué)們做事只有從小事做起，才會(huì)有收獲。

　　三 拓展延伸

　　師： 你認(rèn)為灰兔以后會(huì)怎么做？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編故事，可用文字，畫畫的形式來(lái)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

　　生議論，交流，創(chuàng)編故事。師巡視，參與其中。

　　生：以后灰兔會(huì)像白兔一樣認(rèn)真地采蘑菇……

　　師選出好的作品給大家欣賞，點(diǎn)評(píng)。

　　師：同學(xué)們，今天學(xué)了這個(gè)故事，相信大家的收獲也是滿滿的吧，希望大家在以后的生活和學(xué)習(xí)中也能從小事做起，積少成多，取得成功。