教學(xué)實(shí)錄：娃娃
師：小朋友，課前孫老師教給大家一首好聽的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，咱們一起來唱唱歌、跳跳舞，好嗎？
生：好。（非常高興）
師：請?jiān)蹅儼嗟哪型瑢W(xué)當(dāng)小熊，女同學(xué)當(dāng)洋娃娃，面對面，手牽手，跟著音樂唱起來、跳起來吧！
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師：洋娃娃和小熊們，你們覺得開心嗎？
生：開心。
師：咱們的洋娃娃長得可真漂亮，小熊也挺可愛的，你們真是一群天真活潑的娃娃。今天，孫老師也為小朋友們帶來了一位新娃娃，你們聽，他來了。
(播放多媒體課件。呼呼（風(fēng)聲）-----小朋友，你們好，我是風(fēng)娃娃。瞧，我有一張胖乎乎的臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛。你們說，我長得可愛嗎？)
生：可愛。
師：可愛的風(fēng)娃娃看見我們學(xué)校這么熱鬧，也趕來了，它想和咱們班的小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：請小朋友們趕快打開課本P70
《16、風(fēng)娃娃》，一起去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃吧�。ò鍟n題）
師：先請小朋友自己讀一讀課文，開始讀吧!
（學(xué)生自主閱讀）
師：小朋友讀得可真認(rèn)真，有的小朋友遇到不懂的字還會(huì)請教我會(huì)認(rèn)里的生字寶寶。（課件出示帶拼音的我會(huì)認(rèn)）
師：這些生字寶寶中你覺得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，就請你當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。
生：抽是翹舌音。請大家跟我讀，抽抽水的抽。
生：我要提醒大家，蹤既是平舌音，也是后鼻音。請大家跟我讀，蹤無影無蹤的蹤。
生：續(xù)是圓唇音。請大家跟我讀，續(xù)連續(xù)的續(xù)。
生：駛和示都是整體認(rèn)讀音節(jié)。請大家跟我讀，駛行駛的駛；示表示的示。
生：我要提醒大家，箏在風(fēng)箏這個(gè)詞中要讀輕聲。
師：通過小老師的帶讀，小朋友認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶。現(xiàn)在，生字寶寶們摘掉了帽子，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？（出示不帶拼音的我會(huì)認(rèn)）
生：認(rèn)識(shí)。
師：你是怎么記住他們的？趕快向你的同桌介紹一下自己識(shí)字的好辦法，一會(huì)兒再向全班同學(xué)推薦。（生交流識(shí)字方法）
抽續(xù)吸極夫汗
駛示箏蹤傷責(zé)
生：我用換一換的方法記住抽續(xù)。油去掉三點(diǎn)水，換上提手旁就是抽；讀去掉言字旁，換上絞絲旁就是續(xù)。
生：天的撇伸出去就是夫人的夫。
生：青草的青去掉下面的月，換上貝就是責(zé)怪的責(zé)。
生：我用加一加的方法記住箏，竹字頭+爭=箏，風(fēng)箏的箏。
生：我發(fā)現(xiàn)吸和極右邊都有一個(gè)及。吸煙要用口，所以是口字旁。
師：小朋友們的識(shí)字方法可真多。咱們一起做個(gè)游戲吧！你們看，秋天來了，風(fēng)娃娃給小朋友送來了一片片火紅的楓葉。聰明的小朋友，只要你能把楓葉上的字準(zhǔn)確地讀出來，風(fēng)娃娃就把楓葉作為禮物送給小朋友。（小黑板出示楓樹），哪組的小朋友愿意開火車來摘楓葉。
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師：現(xiàn)在，風(fēng)娃娃要把楓葉上的生字寶寶送回句子中。（課件出示我會(huì)讀：帶有我會(huì)認(rèn)中的生字的幾個(gè)句子）你會(huì)讀嗎？
生：會(huì)。（紛紛舉手）
師：別急著舉手，請小朋友先自己練習(xí)練習(xí)，你覺得難讀的句子可以和同桌一起讀一讀。
�。ㄍ阑ハ嗑毩�(xí)讀句子）
師：誰愿意展示一下自己，讀給大家聽，你想讀哪一句就讀哪一句。
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師：可愛的風(fēng)娃娃長大了，決定出門幫人們做事。它會(huì)去哪里呢？去做什么事呢？讓我們和風(fēng)娃娃一起去幫人們做事吧！請小朋友再輕聲地讀課文，邊讀邊和同桌說說你和風(fēng)娃娃去了哪里？做了哪些事？（課件出示讀讀說說：風(fēng)娃娃去了哪里，做了哪些事？，同桌相互交流。）
生：風(fēng)娃娃來到田野，幫助人們吹動(dòng)了大風(fēng)車。（師板書：吹動(dòng)風(fēng)車）
生：風(fēng)娃娃又來到了河邊，幫助纖夫們吹動(dòng)了帆船。（師板書：吹動(dòng)帆船）
生：風(fēng)娃娃來到了廣場上，把小朋友的風(fēng)箏吹走了，吹斷了路邊新栽的小樹，還吹跑了人們曬的衣服。（師板書：吹翻風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹）
師：風(fēng)娃娃做了這么多事，你們來評一評，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？
生：吹動(dòng)風(fēng)車和吹動(dòng)帆船是風(fēng)娃娃做的好事；吹翻風(fēng)箏、吹跑衣服和吹折小樹是風(fēng)娃娃做的壞事。
師：風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車有什么作用呢？原來風(fēng)車一轉(zhuǎn)，就會(huì)帶動(dòng)下面的水車抽水。（播放多媒體課件：風(fēng)車帶動(dòng)水車抽水）
師：（播放多媒體課件：風(fēng)一吹，風(fēng)車迅速地轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)水車抽上更多的水）你們看，風(fēng)娃娃來了，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得更快了，抽上來的水就更多了！
師：（播放多媒體課件：秧苗喝足了水，慢慢地長高）田里的秧苗喝得飽飽的。瞧！秧苗長高了，風(fēng)娃娃也樂了，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到高興，是吧！誰愿意笑著來讀讀這個(gè)句子。（指名讀）
師：小朋友，咱們也高興地來讀一讀吧�。R讀）
師：風(fēng)娃娃又來到了河邊，他看見了什么？（播放課件：纖夫拉船）
生：纖夫彎著腰，拉著船，非常辛苦。
師：課文中有一句話描寫纖夫拉船非常辛苦，誰能把它讀出來。
生：纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
師：纖夫們拉船是那么吃力，那么累，誰能試著把這種感覺讀出來？
（指名讀，全班讀）
師：（播放課件：風(fēng)吹動(dòng)帆船）你還看到了什么？
生：風(fēng)娃娃一吹，帆船就飛快地行駛。
生：纖夫們正在感謝風(fēng)娃娃。
師：學(xué)到這兒，你想對風(fēng)娃娃說什么？
生：風(fēng)娃娃，你又幫人們做了一件好事，你真棒！
生：風(fēng)娃娃，你真能干，我們喜歡你！
生：風(fēng)娃娃，我要向你學(xué)習(xí)，也要幫人們做好事。
師：風(fēng)娃娃聽到小朋友的稱贊，心里可高興啦�。ㄙN上大頭貼：一個(gè)高興的風(fēng)娃娃）
師：小朋友，咱們一起高興地讀一讀課文13自然段，和風(fēng)娃娃一起去幫人們做好事吧！（全班齊讀）
師：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（教師范讀）
師：誰能像老師這樣子讀�。ㄉ娂娕e手）
師：是不是只要有力氣就行呢？
生：（迫不及待）不是。
師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真啊！
（教師邊播放課件風(fēng)吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹，邊聲情并茂地朗讀課文58自然段，渲染課堂氣氛，學(xué)生受到感染，有的也傷心地跟讀起來。）
師：風(fēng)娃娃傷心極了（貼上大頭貼：一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃），它不明白自己到底錯(cuò)在哪里，誰能來告訴他呢？
師：（播放課件：一臉困惑的風(fēng)娃娃）小朋友，假如你是風(fēng)娃娃的媽媽，你能告訴風(fēng)娃娃，人們?yōu)槭裁磿?huì)責(zé)怪他嗎？可以先在小組里討論一下。
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生：風(fēng)娃娃，你吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，怪不得人們會(huì)責(zé)怪你，趕快去向人們道個(gè)歉吧！
師：知錯(cuò)就改還是個(gè)好娃娃，對吧？
生：風(fēng)娃娃，你想，風(fēng)箏的線細(xì)細(xì)的，你太用力，風(fēng)箏的線就會(huì)斷了，小朋友該多傷心��！光靠出大力氣是不行的，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。
生：孩子，別傷心，做錯(cuò)了事改正了就行！我們風(fēng)呀，對人類有好處，也會(huì)給人類帶來災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們，我們就幫上一把；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！
生：傻孩子，你應(yīng)該明白是非，要做對人們有益的事情，人們才會(huì)歡迎我們呀！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。
師：風(fēng)娃娃謝謝大家，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時(shí)候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會(huì)好心辦壞事。
師：風(fēng)娃娃為了向小朋友表示感謝，它想邀請小朋友和他一起跟著音樂唱讀歌謠，你們愿意嗎？
�。úシ耪n件：三字經(jīng)）如下：
風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，
做好事，大家夸。做壞事，責(zé)怪他。
大風(fēng)車，轉(zhuǎn)得歡，大風(fēng)箏，翻跟頭，
秧苗長，樂哈哈，吹衣服，折小樹，
吹帆船，幫大忙，出蠻勁，盡惹禍，
呼啦啦，呼啦啦。呼啦啦，呼啦啦。
師：小朋友想一想：風(fēng)娃娃聽了風(fēng)媽媽的話后，還會(huì)去哪里，做些什么事呢？
生：風(fēng)娃娃來到了2008年的北京，它使勁一吹，想讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。
師：這一次，風(fēng)娃娃可辦了一件大好事。他又高興起來了，可愛的風(fēng)娃娃還想繼續(xù)幫人們做事呢！他還去哪里，做什么事呢？時(shí)間關(guān)系，課后小朋友還可以互相交流交流，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
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