太陽(yáng)語(yǔ)文課的教學(xué)實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：聽(tīng)說(shuō)你們喜歡猜謎語(yǔ)，今天我就給你們帶來(lái)個(gè)謎語(yǔ)，你們想試試嗎？謎面是“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)說(shuō)出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工�！�
生：（高興）太陽(yáng)。
師：你們真聰明，就是太陽(yáng)�！景鍟�(shū)課題：太陽(yáng)】齊讀課題。
師：還有一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小故事，你們想看嗎？
生：（齊聲）想。
師：那好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看（多媒體）。
生：看故事《后羿射日》。
師：故事看完了，誰(shuí)知道天上為什么只剩下一個(gè)太陽(yáng)了呢？
生：因?yàn)槟蔷艂�(gè)太陽(yáng)太頑皮被人射下去了，所以天上就剩下一個(gè)太陽(yáng)了。
師：是呀，從此以后太陽(yáng)就規(guī)規(guī)矩矩了，每天按照規(guī)定的時(shí)間來(lái)給人們溫暖。
生：那太陽(yáng)每天都從哪出來(lái)呢？
師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，我相信只要你認(rèn)真讀這首兒歌你就會(huì)知道的。
二、閱讀課文
師：你們想不想自己來(lái)試著讀讀呢？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
生：先圈下來(lái)，再問(wèn)問(wèn)我；再聯(lián)系上下文讀讀；看下面的字表查拼音來(lái)學(xué)習(xí)……
師：挺好的，就用這些方法拿出筆開(kāi)始試著指讀吧！
生：指讀兒歌。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才讀兒歌時(shí)你有沒(méi)有得到別人的幫助呀，幫助了別人也可以。
生：匯報(bào)
師：學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該互相幫助，這樣我們才能共同進(jìn)步�？茨銈兊恼J(rèn)字方法多好哇！不但能認(rèn)識(shí)這么多的字，而且還增進(jìn)了友誼�？赡苡械耐瑢W(xué)不有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)，這不要緊，我們同桌再來(lái)讀一讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)你同桌的讀音正確嗎？指讀的方法對(duì)嗎？要是他有困難，你就幫幫他。
生：同桌之間讀課文。
師：倆人讀書(shū)很快樂(lè)，小組在一起讀書(shū)會(huì)更快樂(lè)，咱們?cè)囋嚕。?
號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。聽(tīng)清任務(wù)：先和小組同學(xué)商量用什么方法讀這首兒歌，然后再組織小組同學(xué)讀，讀的時(shí)候聽(tīng)他們讀的是不是正確，讀的流利嗎？）
生：小組里讀課文。
師：每個(gè)小組都有自己的讀書(shū)方法，哪個(gè)小組想來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：小組匯報(bào)讀。（齊讀、引讀、分句讀……）
師：還想讀，那好，想讀的同學(xué)就站起來(lái)看著屏幕一齊讀吧！
生：紛紛起立，大聲朗讀課文。
師：你們沒(méi)有我的幫忙，自己就把課文讀得這么好，真的很棒。
三、趣味識(shí)字
師：文中的字寶寶想單獨(dú)和你們見(jiàn)面，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體出示單個(gè)字）
生：按要求讀字。
師：嗯，齊讀的效果還真不錯(cuò)。如果讓你一個(gè)人把剛才這些字都讀下來(lái)，你行嗎？（師貼字卡）指名讀。
師：真了不起，不用我教你們就認(rèn)識(shí)了這些字。既然都認(rèn)識(shí)了，咱們就先休息一下來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我就教你們做個(gè)猜字游戲
生：做猜字游戲。
四、朗讀、背誦
師：游戲做完了，字寶寶又回到課文中去了，你還能認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)想來(lái)讀讀。（指名讀）其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？
生：讀——評(píng)。
師：你們?cè)u(píng)得不錯(cuò)，真像個(gè)小老師。（老師給你點(diǎn)時(shí)間，）你自己喜歡哪句就美美地讀一讀，要是能說(shuō)出自己的想法就更好了。
生：找自己喜歡的句子練讀。
師：誰(shuí)能來(lái)讀讀你喜歡的句子？
生：我特別喜歡第一句，在讀這句時(shí)我好象真的看見(jiàn)了海上日出，我很想給大家讀一讀。
生：我有個(gè)問(wèn)題不明白�！捌綍r(shí)我們總說(shuō)，太陽(yáng)“升”起來(lái)，怎么這里不用“升”而用跳呢？”
生：“這樣寫(xiě)我感覺(jué)太陽(yáng)非�？蓯�(ài)�！�
生：“我覺(jué)得是因?yàn)榇蠛２ɡ艘簧弦幌�，給人的感覺(jué)太陽(yáng)象從水里跳出來(lái)�！�
生：“我喜歡草原上的日出。因?yàn)椴菰系目諝馓貏e好，我也想來(lái)讀讀�！�
生：“我覺(jué)得這里應(yīng)該改一下，把“冒”出來(lái)改成“鉆”出來(lái)。因?yàn)椤般@”比“冒”更顯得有活力。”
師：老師也把前四句配上了圖畫(huà)，你們想美美地讀讀嗎？（多媒體）
生：看畫(huà)面美美地讀。
師：你還想知道太陽(yáng)從哪里出來(lái)？
生：城市里、田野里、大海里、公園里……
師：你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么，它有什么用呢？
生：因?yàn)樘?yáng)可以給我們帶來(lái)光明，所以我喜歡太陽(yáng)；沒(méi)有太陽(yáng)我們就不能上學(xué)，就學(xué)不到知識(shí)了；如果沒(méi)有太陽(yáng)，農(nóng)民伯伯就種不了地，我們就沒(méi)有糧食吃……
師：太陽(yáng)對(duì)我們這么重要，所以兒歌中才說(shuō)：“哦，美麗的世界，是太陽(yáng)照出來(lái)的�！保ǘ嗝襟w）
師：這么美的兒歌，想不想把它留在我們的記憶里，看著畫(huà)面你試著背一背，能背幾句背幾句。（多媒體）
生：學(xué)生紛紛試著背。
師：誰(shuí)愿意看著提示背給大家聽(tīng)？（多媒體）
師：你想背給誰(shuí)聽(tīng)就背給誰(shuí)聽(tīng)，如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。
生：表演背。
五、總結(jié)
師：看到你們的表現(xiàn)，太陽(yáng)都笑了，你想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)些什么呢？
生：太陽(yáng)公公，你晚上幾點(diǎn)下班呀；太陽(yáng)公公，你吃過(guò)冰淇淋嗎；太陽(yáng)公公，你穿的是紅衣服，為什么發(fā)出的光是五顏六色的呢？……
師：你們想知道的可真多呀！有關(guān)太陽(yáng)的資料還很多，回去找一找，等到語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)行嗎？
生：齊呼——行！
師：這節(jié)課上到這，下課。
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