《愛蓮說》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)城市里鮮花店越來越多了。大家知道這是為什么呢?(生答略)因?yàn)轷r花除了具有繽紛的色彩和馨之外，它們還具有美麗、圣潔、華貴等不同的精神氣質(zhì)。人們用鮮花來傳遞情感，表達(dá)問候，人們愛什么花，也反映了他們不同的心態(tài)和志趣。古代有愛梅如妻的林逋，有以菊自勵(lì)的陶淵明，那么宋朝的哲學(xué)家周敦頤為什么特別喜愛蓮花呢?他是怎樣描繪蓮花，抒發(fā)自己的心志的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)他的《愛蓮說》
二、檢查預(yù)習(xí)情況
師：首先，請大家打開課本，我們來欣賞一下這篇課文的錄音朗讀。在聽的過程之中，請大家注意課文的注釋。待會(huì)我們要做一個(gè)小小的詞語測試(屏幕聲像顯示朗讀)。
我們請e組的同學(xué)做好準(zhǔn)備。
生：蕃fán多褻xiè親近而不莊重濯zhuó洗滌鮮xiǎn少
三、錄音范讀課文
提示：在聽的過程中，注意結(jié)合課文注釋，理解文意。
四、運(yùn)用點(diǎn)撥手段，引導(dǎo)學(xué)生分析課文
1.討論文體
師：接下來讓我們看這篇課文的題目—《愛蓮說》。前些日子，我們也學(xué)過一篇關(guān)于“說”的古文，叫什么?
生：《馬說》。
師：《馬說》是什么文體?
生：議論文。
師：也就是說，在《馬說》那篇文章里，是以議論為主要表達(dá)方式的。那么《愛蓮說》里是不是僅僅用了議論這種表達(dá)方式呢?如果不是，還運(yùn)用了哪些表達(dá)方式呢?這個(gè)問題先留給大家，最后我們再解決。大家告訴我，本文“說”的對(duì)象是什么?
生：“說”—“愛蓮”。
2.分析重點(diǎn)段落
師：作者在文章的開頭就寫道：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”既然各種各樣的花都很可愛，為什么作者偏偏喜愛蓮花呢?課文的第一節(jié)有沒有列出理由來?(指學(xué)生名回答)
生：有“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。師：找得很準(zhǔn)確，大家現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這段話里有幾個(gè)短語?
生：七個(gè)短語。
師：這七個(gè)短語分別描述了蓮花的哪一方面特點(diǎn)?請一位同學(xué)結(jié)合這幅蓮花圖來談一談。
生：“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長環(huán)境；“中通外直，不蔓不枝”指蓮花的莖(主干)；“香遠(yuǎn)益清”指蓮花的香味；“亭亭凈植”指蓮花的整個(gè)形體姿態(tài)；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度說的。
師：正因?yàn)樯徎ň哂胁蝗�、不妖、不蔓不枝等等高潔的氣質(zhì)，才會(huì)讓人肅然起敬，前六個(gè)短語是從蓮花自身而言，最后一個(gè)短語則是從觀者的感受來說的。
師：接下來我們請位同學(xué)將這段文字中的一些重點(diǎn)詞語解釋一下。
生：不染，濯，不妖，中通外直，不蔓不枝，遠(yuǎn)，益，亭亭凈植，褻玩。(解釋略)
師：疏通了重點(diǎn)詞語，我們再請一位同學(xué)將這段文字用白話文連貫地翻譯一下，最好能翻譯得有一點(diǎn)現(xiàn)代散文的韻味。
生：我唯獨(dú)喜愛……(略)
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