北師大版數(shù)學(xué)《參觀科技館》教學(xué)反思

　　學(xué)生對(duì)除法的意義已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，列式不是難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到如何去算上面才是關(guān)鍵。使學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣化，拓展學(xué)生的思維，給不同層次的學(xué)生提供交流的平臺(tái)。所以本課在看似淺顯簡(jiǎn)單的口算除法一課中，我在知識(shí)鏈上對(duì)口算與估算進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，在思維線里滲入“被除數(shù)、除數(shù)、商”的變化規(guī)律探究，在策略布局中通過(guò)一探再探、概括提煉、實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)充分展現(xiàn)了“經(jīng)歷”的軌跡，在思想方法上融入了方法溝通、遷移類推、驗(yàn)證轉(zhuǎn)化等意識(shí)形態(tài)的貫穿。實(shí)際的課堂效應(yīng)讓我們進(jìn)一步堅(jiān)定，圍繞知識(shí)技能主目標(biāo)，從各個(gè)視角、層面解讀其邊緣目標(biāo)進(jìn)行挖掘錘煉，并將目標(biāo)線和諧穿插，有機(jī)整合形成觸手可及的目標(biāo)群，把簡(jiǎn)單的計(jì)算課教學(xué)目標(biāo)予以豐厚與凝重。當(dāng)然，我們反對(duì)盲目把目標(biāo)進(jìn)行疊加和累積，要從多維對(duì)學(xué)生與文本進(jìn)行深入審視、探尋兩者的和諧點(diǎn)，才能造就目標(biāo)的厚實(shí)之美。

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