要下雨了的教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解生詞；
2．正確、流利地朗讀課文；
3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣的句子。
2．幫助學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。
教學(xué)過程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。ń處煱鍟n題“下雨了”）
師：請(qǐng)大家齊讀課題。
�。▽W(xué)生齊讀課題）
（教師在課題前加寫“要”字）
師：下面請(qǐng)大家再讀一讀。
�。▽W(xué)生齊讀課題）
師：那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。
生：不一樣，下雨了是已經(jīng)下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒有下。
師：你真聰明。大家看，這是誰？
生齊答：小白兔。
師：對(duì)。有一天，這只小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來看看課文吧。
二、充分自讀，整體感知
師：首先請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，課文中有哪些字不認(rèn)識(shí)？就圈出來。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
師：你有哪些字覺得不好記，說出來，我們共同想想辦法。
生：“潮濕”這現(xiàn)兩個(gè)字很難記。
生：這兩個(gè)字都帶水，能不潮濕嗎。
生：兔字不好寫，應(yīng)該怎么記�。�
師：你可以把這個(gè)字想象成一只可愛的小兔子，（教師板畫小兔子，對(duì)照字形。）注意兔字的小點(diǎn)，那可是兔子的短尾巴，如果把小白兔的尾巴給丟了，他會(huì)很傷心的。
師：請(qǐng)大家再次，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，用括號(hào)標(biāo)出來。
�。▽W(xué)生快速讀課文）
師：誰來說說小白兔都遇到了誰？
生：小白兔都遇到了燕子、小魚、螞蟻。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
師：小白兔與燕子、小魚、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？下面我們一起細(xì)細(xì)地品讀一下課文。首先大家來讀第一自然段�？纯葱“淄蒙仙礁畈莞杏X到什么？
(學(xué)生讀第一自然段）
生：小白兔感覺到天氣很悶。
師：你知道“悶”是什么感覺嗎？這個(gè)字有幾個(gè)音呢？
生：不知道。
師：“悶”就是感覺有些喘不上氣。當(dāng)你用被子把頭蓋上的時(shí)候，就有這種感覺了。這個(gè)字另一個(gè)音是四聲，一顆心整天被關(guān)在門里，孤零零地，能不悶嗎。
師：這時(shí)小白兔為什么會(huì)感覺到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰會(huì)告訴他呢？請(qǐng)大家來看下兩個(gè)自然段。
3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。（教師出示小黑板）
師：誰來讀讀小黑板上的幾個(gè)問題？（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么，你能畫出來嗎？通過他們的對(duì)話，你知道了什么？）
�。▽W(xué)生讀小黑板上的問題后，分組練習(xí)朗讀并討論。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來匯報(bào)你們討論的結(jié)果。
生：小白兔看到了燕子。
�。ń處煱瀹嬔嘧樱�
生：小白兔說：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子說：“要下雨了……我正忙著捉蟲子呢！”
師：小白兔是怎樣和燕子說話的？
生：是大聲喊。
師：他為什么要喊呢？
生：因?yàn)檠嘧与x他遠(yuǎn)，為了能讓燕子聽到，所以他大聲喊。
師：你說得真好，你能學(xué)一學(xué)嗎？
（學(xué)生試讀句子說的話，集體評(píng)議）
師：怎么才能讀好這句話呢？大家先聽老師范讀一遍，聽聽那幾個(gè)詞語讀得重。（教師范讀）
生：“為什么”和“這么”讀得重。
師：你們?cè)賮碓囋嚢伞?/p>
（學(xué)生練讀后再指名讀）
師：大家再讀讀燕子說的話吧。
�。▽W(xué)生讀燕子說的話）
師：下面來匯報(bào)第三個(gè)問題。
生：我知道要下雨了，燕子飛得低。
生：我知道要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。
師：為什么要下雨了蟲子飛不高，燕子也飛不高呢？
生：因?yàn)檠嘧右较x子，所以飛不高。
師：那就是說要下雨的時(shí)候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。（板書：燕子低飛忙捉蟲）
師：下面誰能扮演小白兔和燕子，來一次完美的對(duì)話呢？大家推薦兩名同學(xué)吧。
�。▋擅麑W(xué)生對(duì)話，集體評(píng)議）
師：燕子在對(duì)小白兔說話時(shí)是邊飛邊說，這包括哪幾個(gè)動(dòng)作？是同時(shí)進(jìn)行的嗎？
生：包括飛和說兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。
師：在日常生活中，你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？
生：能。比如我邊吃東西邊看書。
師：這兩個(gè)動(dòng)作可以同時(shí)進(jìn)行，可這樣對(duì)你的健康可不利啊。
師：誰能再說說你可以同時(shí)做哪 兩個(gè)動(dòng)作？
生：我邊走路邊唱歌。
……
師：下面我們邊看課文的第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？
生：沒相信。
師：一點(diǎn)也沒相信嗎？
生：信了一點(diǎn)。
師：那就是半信半疑了。
4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
師：接下來小白兔又遇到了誰呢？大家默讀第四、五自然段。
�。▽W(xué)生默讀第四、五自然段）
師：這兩個(gè)自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學(xué)習(xí)？誰希望當(dāng)一回老師，來組織這兩段的學(xué)習(xí)？
（集體推薦郭三石昊同學(xué)）
師：下面大家歡迎郭老師為大家講課。
郭：小白兔遇到了誰？
生：遇到了小魚。
�。ń處煱瀹嬓◆~）
郭：小白兔和小魚都說了什么？
生：小白兔說：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了……小心淋著雨”
郭：通過他們的對(duì)話你知道了什么？
生：要下雨了，小魚要游到水面上來透透氣。
師：郭老師，小魚是經(jīng)常要到水面上透氣嗎？
郭：不是，要下雨了才上來透氣。
師：為什么要下雨了就要上來透氣呢？
郭：因?yàn)樗锖軔灐?/p>
師：你知道水里悶得很是什么感覺嗎？
�。▽W(xué)生茫然）
師：我們一起來做個(gè)游戲吧。假如你現(xiàn)在就是一條小魚，跟老師做動(dòng)作（雙手向前伸，低下頭）現(xiàn)在小魚在水里，你有什么感覺？
生：有些喘不上氣。
師：這就是悶的感覺 。再跟老師做個(gè)動(dòng)作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來了，你感覺怎么樣？
生：現(xiàn)在感覺很舒服。
師：那大家?guī)е@種感覺來讀讀小魚說的話吧。
師：下面第一組同學(xué)扮演小白兔，第二組同學(xué)扮演小魚，老師來讀旁白。
�。ǚ纸巧首x）
師：那老師的板書應(yīng)該怎么寫呢？
生：小魚出水透透氣。
生：小魚出水來透氣。
師：我覺得小魚出水來透氣比較好。
�。ò鍟盒◆~出水來透氣）
5. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。
師：小白兔聽了燕子和小魚的話，他相信要下雨了嗎？大家齊讀第六自然段就知道了。
（學(xué)生齊讀第六自然段）
師：小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來的？
生：他把要下雨的消息告訴了螞蟻。（教師板畫螞蟻）
師：他是怎么告訴螞蟻的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
生：螞蟻，螞蟻，就要下雨了，你還在忙什么呢？
師：你還從哪能看出小白兔相信要下雨了？
生：小白兔連忙挎起籃子往家跑。
師：你怎么從這句話中知道小白兔相信要下雨了？
生：因?yàn)樾“淄弥酪掠炅�，所以才往家跑，怕被雨淋濕了�?/p>
師：你真聰明。你能學(xué)學(xué)小白兔連忙挎起籃子往家跑的動(dòng)作嗎？
�。▽W(xué)生學(xué)動(dòng)作）
師：讀了這一段你又知道了什么呢？
生：要下雨了，螞蟻忙著往高處搬家。
師：你知道螞蟻為什么要搬家嗎？
生：它們怕雨水把它們的家淹了，所以要往高處搬家。
師：要說螞蟻聰明，我看你比螞蟻更聰明。
師：大家說說這部分板書該怎么寫？
生：螞蟻往高處搬家。
師：螞蟻搬家是很多螞蟻一齊做的事情，所以我們用上“齊”字更好些。
�。ń處煱鍟何浵伕吲例R搬家）
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。
師：請(qǐng)大家默讀第七、八自然段，看是否真的下雨了？
(學(xué)生讀課文）
師：最后是否真的下雨了？
生：是的。
師：這說明燕子、小魚、螞蟻說得非常正確。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說明風(fēng)雨雷電要來到。（教師板書：風(fēng)雨雷電要來到）
師：下雨時(shí)你都會(huì)聽到什么聲音？
（學(xué)生學(xué)下雨的聲音）
四、練習(xí)分角色朗讀全文
師：課文已經(jīng)學(xué)完了，下面我們選出三名同學(xué)來進(jìn)行分角色朗讀，看誰扮演得最好。
�。▽W(xué)生分角色朗讀課文）
五、升華主題
（教師播放雷雨錄音。）
師：同學(xué)們，你們聽到下雨的聲音了嗎？現(xiàn)在我國南方的旱情十分嚴(yán)重，現(xiàn)在甚至連日常用水都十分困難，如果這雷雨的聲音能在那些地區(qū)響起該多好啊。讓我們能夠共同祈禱，愿旱災(zāi)地區(qū)早下雨吧。
師：這節(jié)課就上到這里，課后大家可以以小組的形式把課文內(nèi)容演一演，選出小影星。下課。