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如何農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,對(duì)于人才的需求提出了更高要求,使得教育和教師也在進(jìn)行相應(yīng)的變革.小學(xué)教育作為學(xué)生生涯的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段,以下是小編為大家?guī)淼娜绾无r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)，希望大家喜歡。
如何農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng) 篇1
一、保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
教師除了要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和必要的人文、地理、社會(huì)、倫理、邏輯等知識(shí)。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和公民道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，提升自己的道德水準(zhǔn)，從而用良好的人格去引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。
廣泛閱讀與小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有關(guān)的書刊。讀書是提高素養(yǎng)的一個(gè)重要方法，作為一名新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該多收集和閱讀一些與小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有關(guān)的書刊。有些書刊，如《課程論》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等，雖然聽起來似乎與農(nóng)村教育有一定距離，有些教師一開始會(huì)看不懂，但是看多了，自然也就理解了。
研究教學(xué)案例。教學(xué)案例具有典型性和具體意義，通過對(duì)一些案例的分析，教師可以提高自己的教學(xué)能力，以及對(duì)教學(xué)行為的反思和總結(jié)概括的能力。在這方面多下功夫，對(duì)青年教師提高教學(xué)水平幫助極大。 參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等對(duì)于農(nóng)村老師來說，都是難得的`學(xué)習(xí)和提高機(jī)會(huì)，我們應(yīng)把參加培訓(xùn)作為提高自己專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。
二、提升專業(yè)技能
教師的專業(yè)技能是教師從事教學(xué)工作的基本功，這些基本功會(huì)直接影響教育教學(xué)的成敗，對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)起著決定性作用，也是衡量教師素養(yǎng)的重要指標(biāo)。 備課的基本功。備好課是教師上好課的前提和基礎(chǔ)。教師不備課就上課不僅違背教學(xué)常規(guī)要求，更是對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的做法。備課把握教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法和實(shí)施教學(xué)過程、設(shè)計(jì)板書的過程，考驗(yàn)一個(gè)教師多方面的基本功是否扎實(shí)。筆者認(rèn)為，教師做好備課工作，必須將課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)方法進(jìn)行有效整合，同時(shí)必須重點(diǎn)考慮學(xué)生的情感需要，將知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高、情感的形成有機(jī)結(jié)合，做到層次清晰，重點(diǎn)突出，收放適度，注重實(shí)效。
利用課程資源的基本功。大家都有這樣的感受，僅僅利用課本資料，越來越不能滿足學(xué)生的需求，這與課程部分內(nèi)容在某些時(shí)候與學(xué)生生活認(rèn)知的水平相比比較滯后有直接關(guān)系。這就需要教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生活、社會(huì)現(xiàn)象將一些活生生的案例有效地引入到課堂之中。為此，教師要做一個(gè)有心人，關(guān)心學(xué)生身邊發(fā)生的事，只有做到心中有數(shù)，并做好材料的積累，才能應(yīng)用起來得心應(yīng)手。
如何農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng) 篇2
抓好數(shù)學(xué)教研工作，為教師提供研究的平臺(tái)
一要做好教研組的管理。對(duì)數(shù)學(xué)教研組管理措施進(jìn)行強(qiáng)化，實(shí)施教研組長(zhǎng)例會(huì)制度，定期研究、安排教研活動(dòng)。在學(xué)科教研組內(nèi)部應(yīng)設(shè)立備課組，大力實(shí)施集體備課、說課模式。要努力做好教研組與備課組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使兩個(gè)層面的教研組織形式都能充分發(fā)揮相應(yīng)的作用。選用教學(xué)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，明確和落實(shí)教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)和相應(yīng)待遇。二要豐富教研組活動(dòng)形式和內(nèi)容。要組織教師仔細(xì)研究教材、吃透教材，對(duì)單元、模塊、例題、課后習(xí)題進(jìn)行仔細(xì)研究，認(rèn)真推敲，提高教師駕馭教材的能力。積極探索新型教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)施情境式、體驗(yàn)式教學(xué)，提高教師使用整合教學(xué)資源、掌控課堂全局的能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，拓展課堂空間。
積極組織實(shí)施調(diào)研課題研究，使教師在課題研究中，吃透教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)規(guī)律，使教師能夠不斷更新和充實(shí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，拓寬教師知識(shí)視野，豐富文化底蘊(yùn)。學(xué)校要提高對(duì)課題研究的重視程度，與上級(jí)教育部門聯(lián)系，與其他兄弟學(xué)校建立起交流、合作關(guān)系，大力承接省級(jí)、市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課題，把課題研究與教學(xué)改革結(jié)合起來，把課題研究與實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合起來，使教師在課題研究中鍛煉理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，打造一支“研究型”、“學(xué)習(xí)型”的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。三要改進(jìn)教研方法，創(chuàng)新教研活動(dòng)。例如：可探索數(shù)學(xué)課的“一課兩教法”，培養(yǎng)教師的發(fā)散教學(xué)思維，提高教學(xué)效果。要建立健全教研組的評(píng)價(jià)機(jī)制，努力做好“教學(xué)評(píng)價(jià)”，要讓“教學(xué)評(píng)價(jià)”更加科學(xué)、合理、貼近學(xué)生。例如：烏蘭浩特烏蘭哈達(dá)小學(xué)將學(xué)生引入數(shù)學(xué)教研組的備課、聽課、評(píng)課中，使學(xué)生積極對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，為教師提供工作動(dòng)力
一要利用好當(dāng)前正在實(shí)施的“績(jī)效工資”制度，對(duì)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的指標(biāo)進(jìn)行量化，促使教師主動(dòng)進(jìn)行自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。目前，績(jī)效工資制度已在我國(guó)許多中小學(xué)廣泛開展，但是一些學(xué)校僅限于按“課時(shí)”進(jìn)行績(jī)效分配。課時(shí)多的教師工資高、課時(shí)少的.教師工資低。同時(shí)，由于教師的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”這一概念比較抽象，量化起來較為困難。在新形勢(shì)下，必須對(duì)這種機(jī)械的績(jī)效分配方式進(jìn)行改革。
把教師的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”進(jìn)行細(xì)化和量化，方能從根本上促進(jìn)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。從大的方面，可將“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”量化為“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新、數(shù)學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)”等部分，再進(jìn)一步將這些指標(biāo)進(jìn)行具體的細(xì)化，并設(shè)置相應(yīng)的權(quán)職。例如：數(shù)學(xué)效果評(píng)價(jià)，又可細(xì)分為教師聽、說課評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，將學(xué)生引入評(píng)價(jià)過程，讓學(xué)生和聽課教師同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行打分。在數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新中，可細(xì)分為教師的課題研究成果、教學(xué)新方法的應(yīng)用等方面。二要實(shí)施好教學(xué)常規(guī)管理，要為每位數(shù)學(xué)教師設(shè)定崗位責(zé)任，設(shè)置相關(guān)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等目標(biāo)，把責(zé)任落實(shí)到每位數(shù)學(xué)教師。教研組、年級(jí)組、教務(wù)處等部門要積極進(jìn)行監(jiān)督，做好常規(guī)考核，全面提高數(shù)學(xué)教師的工作積極性和效能。
如何農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng) 篇3
教師應(yīng)當(dāng)機(jī)智應(yīng)用教學(xué)方法
一堂好課，效率高的課，往往是教師在教學(xué)方法上下足了功夫，可以說兩堂課間的差別大部分是在教學(xué)方法上的較量，教師如能處理好教學(xué)方法的變換，這堂課往往便是好課，優(yōu)質(zhì)課。所以教師，應(yīng)當(dāng)機(jī)智的選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。而有些教師對(duì)待每一批學(xué)生的教學(xué)方法都是一成不變的，殊不知，每一個(gè)班的學(xué)生都是不一樣的，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖儞Q方法。而教師要做的就是要使教學(xué)方法盡可能地適合大多數(shù)的學(xué)生，而對(duì)于情況比較特殊的學(xué)生，教師要多花一些時(shí)間和精力，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境或者是專門針對(duì)這些學(xué)生制定適應(yīng)于他們的教學(xué)方法。對(duì)于教師來說，每個(gè)學(xué)生都是平等的，教師不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樽约航虒W(xué)方法的問題而造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難。教師是為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)符合這一要求。
教師要多關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)有很大的差別。教師應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體情況，比如而有些學(xué)生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)是速度快、對(duì)知識(shí)的接受能力強(qiáng)，卻容易因?yàn)轳R虎粗心犯下錯(cuò)誤，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理情感，有利于掌握學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的`事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的知識(shí)效果要好得多。
教師應(yīng)當(dāng)做好課外的工作
要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)取得好的效果，單純地依靠教師課堂上的教學(xué)是完全不夠的。教師在教學(xué)之前就應(yīng)做好準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)當(dāng)在課外研究好教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)測(cè)哪些知識(shí)是學(xué)生難以理解的，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方式學(xué)生更容易理解，并認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì)。在上課的時(shí)候會(huì)用到哪些教具，教師也應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備好。而在講完一堂課之后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題，并且及時(shí)與學(xué)生交流，分析問題存在的原因，幫助學(xué)生解決這些問題。教師在課外做好這些工作就會(huì)減輕自己和學(xué)生在上課時(shí)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)很輕松。從這一點(diǎn)來看，教師的課外工作的重要性絕不亞于課上的工作。
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