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人力資源管理教學(xué)中情景模擬教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用策略研究論文

時(shí)間:2022-07-01 03:35:59 人力資源管理 我要投稿
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人力資源管理教學(xué)中情景模擬教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用策略研究論文

  摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,人力資源管理成為一門新的學(xué)科,其在高校教育發(fā)展中占有非常重要的作用和地位。本文就我國高校人力資源管理教學(xué)過程中存在的問題以及其影響因素進(jìn)行了簡要分析,并且就此提出了具體的強(qiáng)化措施,希望對加強(qiáng)我國高校人力資源管理教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。

人力資源管理教學(xué)中情景模擬教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用策略研究論文

  關(guān)鍵詞:人力資源管理 情景模擬 教學(xué)模式 構(gòu)建

  近年來,隨著各大高校的發(fā)展,人力資源管理教學(xué)的質(zhì)量和水平有所提升,但是由于多方面因素,我國高校人力資源管理教學(xué)過程中目前還存在很多需要改進(jìn)的地方,提升人力資源管理教學(xué)的質(zhì)量,是當(dāng)前該學(xué)科發(fā)展的頭等問題。

  一、人力資源管理教學(xué)中存在的問題

  1.對人力資源管理教學(xué)不夠重視

  近年來,很多高校都在不同程度的改革人力資源管理教學(xué)體系,但是所取得成果并沒有達(dá)到預(yù)期效果。目前高校人力資源管理課程的設(shè)置可以體現(xiàn)出人力資源教學(xué)的作用和價(jià)值已經(jīng)得到了一定的提升,但是各大高校并沒有預(yù)期的重視人力資源教學(xué)的價(jià)值和作用。各大高校的人力資源管理教師在教學(xué)過程中無法真正摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詬病,使得人力資源教學(xué)的價(jià)值不能真正得到體現(xiàn)。高校人力資源管理教學(xué)對教師和學(xué)生都有無可替代的影響和意義,存在即合理,人力資源管理課程的設(shè)置有其一定的必要性,但是高校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生對人力資源管理教學(xué)價(jià)值的忽視直接影響了人力資源管理教學(xué)的質(zhì)量和效果。

  2.人力資源管理的教學(xué)觀念落后

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,高校教育各大體系已經(jīng)在不斷的變革改進(jìn)中,但是很多高校人力資源管理教學(xué)的理念并不能和現(xiàn)代高校教育體系接軌,高校人力資源管理教學(xué)中一直有傳統(tǒng)教學(xué)模式的陰影,很多陳舊、刻板的教學(xué)理念無法剔除。很多人力資源管理專業(yè)教師在教學(xué)過程中,一直堅(jiān)持讓學(xué)生自由活動的原則,因?yàn)楹芏嗬蠋煻颊J(rèn)為人力資源管理課程就是一門放松的學(xué)科,學(xué)生上人力資源管理專業(yè)課,體現(xiàn)出一種非常放松不重視的狀態(tài),這樣的教學(xué)理念嚴(yán)重影響高校人力資源管理教學(xué)的改革創(chuàng)新和發(fā)展,在很大程度上制約了高校人力資源管理專業(yè)教學(xué)的有效發(fā)展和進(jìn)步。

  3.人力資源管理專業(yè)教學(xué)方法單一

  隨著科學(xué)技術(shù)的大發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透在大學(xué)生學(xué)生生活中的各個角落,通過互聯(lián)網(wǎng)+,高校學(xué)生可以通過各種有效渠道獲取資源和信息。如果人力資源管理專業(yè)老師堅(jiān)持按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展人力資源管理教學(xué)活動,使得專業(yè)教學(xué)模式非常單一,嚴(yán)重影響到高校學(xué)生人力資源管理能力的發(fā)展和提升。而且學(xué)生往往對單一的教學(xué)模式免疫甚至厭煩,逐漸失去專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,人力資源管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率嚴(yán)重降低。

  4.任課教師對人力資源專業(yè)的認(rèn)知不夠

  很多學(xué)校的人力資源的任課教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求,很多老師對人力資源專業(yè)課程的認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對人力資源管理的課程目標(biāo)和課程要求以及教學(xué)方法都得不到準(zhǔn)確的認(rèn)識。目前我國的教育傾向于應(yīng)試教育,很多老師都把教學(xué)重心放在對學(xué)生成績的直接提升,嚴(yán)重影響了人力資源管理專業(yè)課程的作用和質(zhì)量,雖然老師也會認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真授課,但是在很大程度上缺少了創(chuàng)新的新意,很多教學(xué)活動都只是流于形式,教育方法難以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,上課填鴨式授課,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  5.人力資源管理專業(yè)課程理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

  在應(yīng)試教育的大背景下,很多老師教學(xué)方式和內(nèi)容都是根據(jù)考試要求進(jìn)行的,教學(xué)方法非常陳舊、死板,滿堂灌教學(xué),不重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位、生活體驗(yàn)以及理論知識在實(shí)踐工作中的具體應(yīng)用,嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想思維,人力資源管理專業(yè)課程教育太過重視理論教學(xué),而忽視了實(shí)踐教學(xué),不能真正發(fā)揮人力資源管理專業(yè)課程的作用。

  二、管理教學(xué)中情景模擬教學(xué)模式的構(gòu)建

  1.教師要從整體上掌握人力資源管理教材

  高校人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)存在問題的重要因素就是老師不重視人力資源管理專業(yè)教育,對其教材內(nèi)容和課程目標(biāo)的理解不深,不能準(zhǔn)確把握教學(xué)方向,所以在人力資源管理教學(xué)中情景模擬教學(xué)模式的構(gòu)建過程中總是把握不準(zhǔn)方向。所以,為了改變這種現(xiàn)狀,學(xué)校應(yīng)該提前組織老師對課本加以熟悉、研究、把握,并且教研組老師進(jìn)行有效的教研討論,認(rèn)真分析教材內(nèi)容,把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),準(zhǔn)確定位教學(xué)方向,在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中注重情景模擬教學(xué)的重要性,從而結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和生活實(shí)踐來制定科學(xué)的教學(xué)方案,采取有效的情景模擬教學(xué)方案,從而達(dá)到最佳的效果。

  2.教師要全面了解學(xué)生

  高校人力資源管理專業(yè)課程的有效教學(xué)需要老師全面了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,了解和掌握學(xué)生日常生活中接觸到的事物,首先,老師應(yīng)該將人力資源管理專業(yè)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,并且有機(jī)的結(jié)合,將理論知識貼近學(xué)生的實(shí)際生活,選擇合適的實(shí)踐活動將理論知識和實(shí)際生活有效的結(jié)合起來,利用科學(xué)的情景模式的引用,讓學(xué)生更加貼切、真切的了解所學(xué)的知識,引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識有效運(yùn)用在生活和日后的工作中。老師應(yīng)該認(rèn)真分析每一個小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,準(zhǔn)確把握學(xué)生的水平和認(rèn)知程度,從而制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的學(xué)習(xí)方案。最重要的是教師應(yīng)該讓學(xué)生明確的知道,人力資源管理專業(yè)的課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義,明白這門課程的重要性,從而更加自覺主動的帶去到老師設(shè)置的情景模式中。

  3.積極開展社會實(shí)踐活動

  人力資源管理專業(yè)課程是一門源于實(shí)踐和社會的課程,傳統(tǒng)的人力資源管理課程太過注重理論教學(xué),而忽視了實(shí)踐教學(xué)。老師可以根據(jù)課堂的需要,結(jié)合實(shí)際情況,積極設(shè)置現(xiàn)實(shí)社會中的真實(shí)情景,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中真切的感覺到理論和實(shí)際的相結(jié)合,讓他們置身在這種模擬的情景中,利用所學(xué)到的知識有效解決問題,相關(guān)的課程老師完全可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會,走進(jìn)單位,讓學(xué)生充分了解企業(yè)單位中實(shí)際的人力資源管理狀況,讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)入社區(qū)接觸到實(shí)際的工作流程,不但可以提高他們的實(shí)踐工作閱歷,也可以培養(yǎng)他們和別人交往的能力,提高他們的專業(yè)素質(zhì)。

  4.提高體育教師的綜合素質(zhì)

  教師的繼續(xù)教育對高校人力資源管理教學(xué)也極為重要,老師的學(xué)歷、知識、綜合素質(zhì)都應(yīng)該得到一定的提升,學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一定的機(jī)會,加強(qiáng)體育教師的繼續(xù)教育,培養(yǎng)一支教學(xué)、科研相結(jié)合的隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)人力資源管理教學(xué)的實(shí)際情況、學(xué)生的日常生活以及社會的發(fā)展進(jìn)步,綜合各種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn),制定科學(xué)、完善的情景模擬教學(xué)方案,并且不斷滲入創(chuàng)新求變的教學(xué)元素,從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對人力資源管理的興趣,提高人力資源管理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

  總之,人力資源管理教學(xué)在今后的社會發(fā)展中占有非常重要的作用和地位,我們應(yīng)該認(rèn)識到高校人力資源管理專業(yè)教學(xué)的重要性,認(rèn)真分析其中存在的問題以及其影響因素,比如說高校不重視人力資源教學(xué)、高校人力資源管理教學(xué)觀念落后以及高校人力資源教學(xué)學(xué)方法單一等等,從而對癥下藥,采取有效的措施,解決其中存在的問題,促進(jìn)我國高校人力資源管理教學(xué)中情景模擬模式的有效教學(xué),進(jìn)一步加強(qiáng)高校整體教育的發(fā)展和提升。

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