《數(shù)字與信息》課后教學(xué)反思

　　本節(jié)課季老師以關(guān)注學(xué)生生活讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)為目標(biāo)，以與學(xué)生密切相關(guān)的數(shù)字符號(hào)為載體。采取實(shí)踐——研究——再實(shí)踐的方式。在內(nèi)容的選擇上，體現(xiàn)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生真真切切地感到數(shù)字在生活中無處不在，并給我們的生活帶來方便，生活中處處需要數(shù)字，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)方式上，注重合作與交流。通過創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探索的問題情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境中，體驗(yàn)與他人的合作，并在交流中密切同學(xué)之間的關(guān)系，探索解決問題的有效策略。在教學(xué)過程中，重視應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐，學(xué)生能夠主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行分析并探索解決方案，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的根本所在。

　　課前，季老師布置學(xué)生展開調(diào)查，尋找身邊的數(shù)字，學(xué)生通過搜集、整理、分析有關(guān)資料，初步體會(huì)數(shù)字與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過實(shí)踐不僅調(diào)查了豐富的信息，也發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題。在他們眼中數(shù)學(xué)不再單純是簡(jiǎn)單的符號(hào)，而是含有豐富的信息。

　　課堂上，首先組織學(xué)生以小組為范圍交流調(diào)查的信息。通過這些匯報(bào)，使學(xué)生從身邊感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)�！吧矸葑C”是每個(gè)學(xué)生將來都要面對(duì)的實(shí)際問題，了解身份證編碼的規(guī)律，不但是生活所必須，同時(shí)從中可以使學(xué)生了解生活中的許多問題與數(shù)字密切相關(guān)——數(shù)字反映信息，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這部分我分了這樣四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。特別是引導(dǎo)學(xué)生探討自己的身份證號(hào)碼可能是多少這一環(huán)節(jié)，這樣做，不僅可以使學(xué)生真正成為知識(shí)的探索者，發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，還將本節(jié)課推向高潮。學(xué)生們躍躍欲試紛紛試著編寫自己的身份證號(hào)碼。學(xué)生匯報(bào)后，讓學(xué)生說出編寫依據(jù)，以此進(jìn)一步理解、掌握身份證的編碼規(guī)律。為鞏固所學(xué)新知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念。

　　最后，將課內(nèi)活動(dòng)延伸到課外，請(qǐng)有興趣的同學(xué)再去調(diào)查，由于用了前面的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)和掌握新知識(shí)的樂趣，學(xué)生的調(diào)查將更深入，更全面。使學(xué)生再一次體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

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