后滾翻教學(xué)評(píng)課

　　所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面跟著小編來看看后滾翻教學(xué)評(píng)課吧！希望對(duì)你有所幫助。

　　后滾翻教學(xué)是小學(xué)水平二的教學(xué)內(nèi)容，作為技巧性的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)重點(diǎn)是團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)是翻臀、推手有力。課的開始，情景導(dǎo)入做一只勇敢的小刺猬，采用游戲找朋友（找到朋友就用頭部寫出名字告訴對(duì)方），在找朋友的過程中又碰到各種各樣的危險(xiǎn)（碰到危險(xiǎn)就縮成球），目的在于讓學(xué)生在情景游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)身動(dòng)作。并且采用口令：拍拍拍，跳跳跳來鞏固抱腿緊。由于學(xué)生自身素質(zhì)差異原因，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度會(huì)出現(xiàn)明顯的差異，我就采用“降低和提高難度”的教法，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí)，降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生抱腿滾動(dòng)做“不倒翁”的游戲達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的。二、在練習(xí)后滾翻的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)慕档碗y度，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)能更好的學(xué)習(xí)，因此教師可以將墊子的一端適當(dāng)?shù)奶Ц�，讓學(xué)生能借助滑坡的感覺進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生也在反復(fù)的練習(xí)和糾正下很快掌握了重點(diǎn)。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動(dòng)作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生通過自己的實(shí)踐很快就掌握了翻手貼肩的難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了擂臺(tái)賽，在平墊上挑戰(zhàn)自我，最后選出做的最棒的同學(xué)給大家示范。從而引起了學(xué)生很大的練習(xí)熱情，也激起了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，動(dòng)作技術(shù)在他們一次次自覺的練習(xí)、比較中逐步提高和完善。

　　在本課的教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的通道。例如我讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行幫助與保護(hù)練習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)之間感情。要把復(fù)雜的技術(shù)分解成一個(gè)個(gè)小游戲，這就要求老師努力去發(fā)掘，從而把技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的更加有效，學(xué)生學(xué)的更加輕松和有興趣。

　　在教學(xué)過程的最后環(huán)節(jié)，通過“按摩到了放松身體愉悅心情的目的。師生共同評(píng)價(jià)本課的收獲，以學(xué)生自已為評(píng)價(jià)的主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正地落實(shí)素質(zhì)教育。

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