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《火龍果》教學設(shè)計

時間:2022-12-13 19:28:32 設(shè)計 我要投稿
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《火龍果》教學設(shè)計

  課題名稱:

《火龍果》教學設(shè)計

  火龍果(上海教育出版社《實用語文學本》第十四冊)

  教材內(nèi)容:

  《火龍果》是一篇記敘文,同時也是一篇習作例文,具體介紹了火龍果的顏色、味道和作用。這篇課文共有四小節(jié)。第一小節(jié)寫火龍果是“我”最喜愛的水果。第二小節(jié)依次介紹了火龍果皮的顏色、果肉的顏色、果肉的味道。第三小節(jié)介紹火龍果的作用。第四小節(jié)再次表達對火龍果的喜愛。

  教學目標:

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.能用關(guān)鍵詞句復述火龍果外形、味道和作用。

  3. 能仿照課文介紹一種水果。

  學習目標(分層目標):

  A組能夠正確、流利地朗讀課文,能仿照課文介紹一種水果。

  B組在老師的提示下能用關(guān)鍵詞句復述火龍果外形、味道和作用。

  C組初步感知火龍果,能夠正確認識5個關(guān)鍵詞語。

  教學重點:學生認識火龍果外形、味道和作用。

  教學難點:聯(lián)系生活,仿照課文介紹一種常見水果。

  課前準備:多媒體課件;實物:火龍果

  教學過程

  《火龍果》

  一、復習回顧,引入課題

  師:同學們,上課之前呢,朱老師先來考察一下大家上節(jié)課學習過的詞語。

  生:個讀,齊讀。

  師:看來同學們對詞語掌握的都非常的棒。那今天朱老師給同學們帶來了一種新的水果,它的名字叫作火龍果。

  師:同學們看!它是誰啊?(出示實物)

  生:火龍果。(生齊答)

  師:哇,同學們都認識了這個水果,那請同學們跟著老師讀一遍課題。(教師板書“第14課火龍果”)

  師:現(xiàn)在,老師請同學們先來仔細的觀察一下火龍果,通過你的觀察,你都看到了什么?(教師提示:從顏色和形狀兩方面來說)

  生:顏色是紫紅色的,形狀是橢圓形的。

  師:除了這些,你們還能看到什么?哦,大家不知道了,那今天我們就一起走進課文,看一下這篇文章的作者是怎么描述火龍果的。

  二、初讀課文,回答問題

  師:請同學們打開課本,翻到第51頁。我們一起來讀一遍課文,邊讀邊思考:“這篇課文總共有幾個自然段?文章中主要描寫了哪一種水果?”

  生:邊讀邊思考。

  師:讀完課文后,請同學們再來思考剛才的兩個問題。

  生:個答。

  三、趣味盎然,分段學習

  1、句子練習,理解第一自然段

  師:接下來,讓我們一起看一下第一自然段,請同學們和老師一起讀一遍。邊讀邊想;“第一自然段主要寫了什么?”

  生:全體讀。

  師:讀完以后,誰能告訴我第一自然段主要寫了些什么?

  生:個答。

  師:作者說火龍果是他最喜愛的水果。那老師想知道“你們最喜愛的水果是什么?”。

  生:一一回答,并練習句子:“______是我最喜愛的水果!

  2、出示實物,理解第二自然段

  過渡:通過第一自然段的學習,作者向我們寫出了火龍果是他最喜愛的水果,那我們繼續(xù)來看一看第二自然段,作者又是怎么來描述火龍果的?

  師:請同學們跟著老師一起來讀一遍,邊讀邊思考:“第二自然段里,總共有幾句話?”

  生:邊讀邊思。

  師:讀完以后,我請一個同學來回答,共有幾句話?

  生:三句話。

  師:你是怎么知道的?

  生:有三個句話。

  師:對了,每一個句號表示一句話的結(jié)束,新的一句話的開始。那我們一起來看一下第一句話,邊讀邊思考:“作者寫了什么?”

  生:齊讀第一句話。

  師:引導學生理解皮是紫紅色的。(教師板書“皮的顏色”),還有一個詞語“好像”,那我們知道這是一個什么句?

  生:比喻句。

  師:那我請一個同學再來讀一遍,其他同學邊聽邊思考:“這個句子是把什么比喻成了什么?”

  生:火龍果比喻成了火球。

  師:通過對它皮的顏色觀察后,那剝開后里面又是什么樣子的,請同學們仔細看。(教師現(xiàn)場剝皮)

  師:請大家仔細的來觀察,想一想:“你們看到它的果肉是什么顏色的?里面有籽嗎?籽又是什么顏色?像什么?”

  生:觀察回答,理解第二句話。

  師:那我們回到課文里,看看作者是怎樣寫的?邊讀邊思考:“作者又寫了些什么?”

  生:齊讀,加深理解課文內(nèi)容。

  師:回到問題里,這句話主要寫了什么?

  生:果肉的顏色。(師板書“果肉的顏色”)

  師:我們剛剛看了它皮的顏色,又看了它果肉的顏色,那現(xiàn)在我看到這個火龍果,好想嘗一口,我不知道它是什么味道的,你們想不想嘗一下?

  生:想(一一嘗試,適時進行紀律教育)。

  師:誰能告訴我火龍果是什么味道的?請學生說一說。

  生:(酸酸甜甜的)。

  師:恩,回答的真不錯。那我請同學們跟著老師一起來讀一遍第三句話。

  3、圖片學習,理解第三自然段

  鞏固導入:在第二自然段里我們學習了火龍果皮的顏色,果肉的顏色,還嘗了它的味道,我們發(fā)現(xiàn)作者依次按著有外向內(nèi)的順序給我們介紹了火龍果的特征,那我們就繼續(xù)來學習作者在第三自然段里是怎樣描寫火龍果的?

  師:大家跟我一起讀,邊讀邊思考:“這一自然段里作者寫了些什么?”

  生:齊讀。

  師:我們看到這兩個詞語“營養(yǎng)豐富,預防貧血”,就知道它寫了火龍果的作用。(板書“作用”)

  師:火龍果不僅可以生吃,還可以做成美味的菜肴,回去之后,同學們可以和我們的爸爸媽媽一起做一做,嘗嘗做成菜的火龍果味道又是怎樣的?下節(jié)課和大家一起分享,好不好?

  生:好。(調(diào)動好奇心)

  師:我們嘗了火龍果味道香甜,而且它還有豐富的營養(yǎng),它不僅防衰老、改善視力,還能排毒美顏,美白皮膚,更是富含維生素c,預防貧血。

  師:那我來請兩位同學一起來讀一讀第三自然段,看看我們的作者是怎么寫出它的作用的。

  生:兩個同學讀。

  師:讀的非常好,第三自然段主要講了火龍果的作用,以后在我們的生活里,同學們要多吃火龍果才能讓我們的身體更健康。

  三、課外拓展,豐富知識

  過渡:今天,我們在這篇文章里學習了火龍果的顏色、味道和作用,那我們一起來看一下火龍果的生長過程吧!

  師:這是它的花,這是它生長的環(huán)境,火龍果是一種熱帶水果,在我們鄭州本地也有種植火龍果的,周末的時間,同學們可以讓爸爸媽媽帶著你們一起去采摘火龍果,仔細的觀察一下他們的特征。(出示圖片)

  師:聽了我的介紹,你也愛上火龍果了吧!讓我們帶著感情一起來朗讀一遍第四自然段,體會作者再次表達對火龍果的喜愛。

  生:跟讀第四自然段。

  四、回歸課文,總結(jié)提升

  師:請同學們翻開課本,再來讀一遍。今天我們跟著作者有外向內(nèi)依次認識了火龍果的外形,顏色,嘗了它的果肉,還知道了它的作用,表達了作者的喜愛。下節(jié)課我們一起來仿照課文的結(jié)構(gòu)和順序觀察自己最喜愛的水果,并描述出來。

  五、布置作業(yè)

  1、正確流利的朗讀課文,用關(guān)鍵詞句給爸爸媽媽復述今天的課文。

  2、回家后拿出自己最喜愛的水果,告訴爸爸媽媽它的顏色,形狀,味道和作用,下節(jié)課和同學們一起來分享它的特點。

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