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關(guān)于《桂花雨》的教后記
《桂花雨》的教后記
《桂花雨》這是一篇作者回憶童年生活的，描寫了作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。因此，我認(rèn)為，為了讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)作者的情感；二是多揣摩，從作者的搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。在這一課的教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，感悟文本內(nèi)容。
在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“搖花樂”這一部分。我先讓學(xué)生多讀幾遍課文，再畫出有關(guān)描寫搖花樂的句子，說說自己的感受。然后一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂的情景，和作者分享童年的歡樂。例如：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想你從哪些語言中體會(huì)到了作者“搖花”樂的心情？畫出來讀一讀。
學(xué)生自由交流以下內(nèi)容。
1、“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”（可通過“老是”“纏”的理解，運(yùn)用表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)作者的心情，練習(xí)朗讀好這一句。）
2、這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。（我覺得用力搖桂花樹一定很好玩。所是“使勁”地?fù)u）。
3、桂花紛紛落下，我們滿頭身都是桂花。（讀這個(gè)句子，你看到了什么？漫天桂花飄落，我們?cè)诠鸹ǖ暮Ｑ螅ǔ鍪綟LASH）看，這就是紛紛落下，這就是滿頭滿身，誰來讀。（聽了你的朗讀，我仿佛看見了沉浸在桂花雨中的我和母親）
4、我喊：“��！真像下雨，好香的雨啊！”（我喜歡桂花雨的香味。））真的下雨嗎？下的是桂花。）假如當(dāng)時(shí)你站在作者身邊，你也會(huì)這樣喊嗎？桂花雨真美，搖桂花真樂，老師也想讀。（配樂范讀）誰來評(píng)評(píng)老師讀得怎樣。讓我們一起來再現(xiàn)搖花樂的情景。（集體讀）
5、每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。（體會(huì)作者對(duì)桂花的喜愛之情，體會(huì)出一份如桂花香般悠遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)情。）