我們的小足球隊教師觀察筆記

　　在我們新中街幼兒園有一支特別的足球隊，說特別是指他們的平均年齡只有5歲，而且都是由園中的肥胖兒童組成的。

　　建隊的初衷是園里把肥胖兒童組織起來，成立個減肥鍛煉的小隊伍。保健老師找到我們三個男老師，希望我們能帶領這些孩子玩玩足球之類的運動游戲。玩足球，那還不簡單，這可是我的老本行（在大學我市我們系的中場）。浴室，我們滿口答應了下來。

　　誰知第一次上課就出了洋相。把孩子們聚到一起，我長篇大論、滔滔不絕的江浙什么叫越位、怎么過人、怎么射門、怎么守門……還一個勁地問孩子聽明白了嗎，孩子們?yōu)榱嗽缭绲靥呱献闱蜻@個新鮮玩意，就一口一個聽懂了的回答著。好，比賽！我們把它們分成了兩個隊就中場開球了，本人任主裁判。然而，結果和我想象中的相去甚遠，一會兒這個手球了，一會兒那個把球踢到自己的球門中去了，更有甚者三四個人堵在了自己的球門上，還告訴我這是要防止對方進攻。我生氣的訓了這個訓那個……這樣訓練了幾次，雖然犯規(guī)的少了，但隊員也漸漸少了――不是借故躲開就是開小差，或者在操場上也不賣力氣，沒有了剛開始的熱情。我犯了嘀咕。班里的老師提醒我：“你是不是對孩子們太嚴厲了？還有光踢足球是不是太單調了？”對呀！我這才意識到自己忽略了孩子的年齡特點，這樣上足球課太枯燥了。

　　隨后的課上，我有意識的保持孩子們踢球的連貫性，盡量不打斷他們的比賽，還對一些進球的孩子和表現(xiàn)好的孩子打架鼓勵，讓他們感到踢球是一種快樂的游戲。開始孩子們都不想當守門員，守門員由我來制定，讓誰當守門員好像就是懲罰誰。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，原來是孩子們覺得當守門員就不能奔跑了。后來經(jīng)過和孩子們商議，改為誰進球誰當守門員。我又引進了一些射門的游戲，誰進球就要受表揚，守門員這個位置就成了榮譽的象征，孩子們都想當守門員了。對于孩子們愛手球的毛病，我引進了足球比賽中的紅黃牌規(guī)則，第一次手球黃牌警告，第二次手球就紅牌罰下兩分鐘。剛開始實行的時候我害怕會影響孩子們的情緒，實際上我這種擔心是多余的，孩子們不但沒受影響，反而覺得自己真的是個足球運動員了，比賽和真的一樣，手球犯規(guī)的也慢慢少了。為了增進團結、增加氣勢，也為練練膽小孩子的勇氣，我們要求隊員也要在開始前圍在一起大聲喊幾聲。為了增加真實性，我們也有中場休息，也有任意球�？傊�，一切向真實比賽看齊。為了帶動孩子們，我們三個男老師也滿場飛奔，為兩個“中國隊”效力，進了球和孩子們一起慶祝，丟了球和孩子們一起懊惱。一段時間后我發(fā)現(xiàn)，我們的足球隊規(guī)矩多了，雖然還會有一窩蜂追球的現(xiàn)象，但是孩子們愛上了足球！

　　看著足球讓胖孩子們動作靈活了，體態(tài)勻稱了，我就嘗試著在各班級普遍開展足球運動，效果還真不錯。愛玩是孩子們的天性。把教育目標融合在游戲中，和孩子們一起真實的玩，才能達到讓孩子快樂發(fā)展的目的。我們并不是要培養(yǎng)未來的足球明星，而是要讓孩子們有一個健康的體魄，訥個在未來快快樂樂的學習生活，這是我們最大的心愿。

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