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《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計1
一、導(dǎo)入：（動物的本領(lǐng)和它們身體特點有關(guān)）
1、師：第二單元我們研究了動物，知道了青蛙是捕蟲的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥能吃到樹干上的害蟲。同學(xué)們，這些動物為什么會有這些特殊的本領(lǐng)呢？
2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用來偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹干。
3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們的身體的特點有關(guān)系
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察我們的身體。（板書：觀察我們的身體）
二、觀察身體的外形特征
�。ㄒ唬⒂^察身體的基本組成
1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個同學(xué)一組，可以站起來，觀察自己和小組同學(xué)的身體，找找有什么共同的特點。再小組輕聲討論：A、我們按什么順序進行觀察；B、我們的身體由哪幾部分構(gòu)成？（課件出示問題）
2、小組匯報：匯報時要這樣說：我們小組按什么順序觀察，發(fā)現(xiàn)我們的身體分為……。（點擊課件，各部分依次出現(xiàn)。）
3、小結(jié)：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，人的身體從外形上分為這幾個基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來稱為四肢。
4、練習(xí)：我指你說。
�。ǘ�、人體的對稱性
師：（多媒體演示）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，請同學(xué)們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關(guān)系呢？
指導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)人體左右兩邊是對稱的。
初次體驗身體的對稱：全班學(xué)生一起同時伸出兩臂合攏，感受身體的對稱性。
�。ㄈ�、體驗身體對稱及平衡的好處
1、欣賞圖片和舞蹈：
下面請同學(xué)們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）�。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹），相信同學(xué)們觀看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗：
我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。
第一個活動：請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對嗎？現(xiàn)在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什么兩樣？
第二個活動是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動作，請同學(xué)說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細(xì)地體驗）
3、小結(jié)：身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛護身體、關(guān)愛殘疾人）
三、探究人體的內(nèi)部特征
1、神秘禮物：剛才我們通過觀察、體驗，了解到了人身體的外部特征，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個不透光的布袋里。同學(xué)們開動腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？
2、學(xué)會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵，學(xué)生必須講述“我用什么方法猜出”
3、（出示人體外表輪廓）我們?nèi)梭w就好比剛才那個布袋子，外面由皮膚包裹著，我們現(xiàn)在可以用哪些辦法推測我們身體的內(nèi)部呢？（出示：看、摸、聽）
4、我們現(xiàn)在就開始用這些方法來感知我們身體的內(nèi)部吧。（生分小組觀察討論。）
師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生把感知推測活動再深入一步。比如學(xué)生講到骨頭時，就讓學(xué)生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的`哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？
5、讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，進行大組交流。這時教師根據(jù)學(xué)生的匯報，通過計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開給學(xué)生看。
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談收獲：這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內(nèi)部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護身體等感想。）
2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動才剛開始，讓我們在課后及今后的學(xué)習(xí)中更深入的觀察我們自己，相信同學(xué)們會有更多的收獲。最后，讓我們自信地說：我觀察，我能行。（出示）
《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么。在教學(xué)過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會和同學(xué)交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運用自己的感官，去推測身體內(nèi)部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養(yǎng)學(xué)生充分運用感官進行觀察的習(xí)慣和能力。
三年級的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關(guān)。
2、過程與方法
能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會和同學(xué)交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知。
3、情感、態(tài)度、價值觀
在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
引起對自己身體的.興趣，激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。
三、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教學(xué)過程：
《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點。
2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個部分組成，并且人身體的外形是左右對稱的。
3、通過探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著肌肉、韌帶、骨骼等。
4、引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會與同桌合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂于與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生通過看、畫、摸、聽等方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點。
教學(xué)難點：
通過一系列的探究活動，觀察身體，了解身體的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。
預(yù)習(xí)要求：
收集關(guān)于人體方面的資料，初步了解我們身體的特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們以前上的科學(xué)課都是研究動物、植物以及周圍的環(huán)境，那么大家有沒有注意過自己呢?
2、從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第二單元，研究我們自己。
板書：第二單元我們自己
3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一課--觀察我們的身體。
揭示課題：1、觀察我們的身體
二、聚焦
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們在許多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰來說一說我們在哪些地方一樣，又在哪些地方不一樣?2、學(xué)生說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。
3、教師引導(dǎo)：是的，我們作為同一個物種，身體的基本結(jié)構(gòu)都是一樣的，可是，我們作為一個個體，又有自己不一樣的地方。
三、探索
(一)看--了解身體的組成
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請同學(xué)分小組觀察小組的一名同學(xué)，說一說我們的身體是由哪些部分組成的。
2、學(xué)生分小組活動，教師巡視，了解學(xué)生活動情況，并相機加以指導(dǎo)。
3、全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)：我們的身體一般分為四個部分--頭部、頸部、軀干、四肢。
4、指一名學(xué)生上講臺，其他同學(xué)指一指這名學(xué)生的頭部、頸部、軀干、四肢，進一步引導(dǎo)學(xué)生了解我們身體的四個部分。
(二)畫--感受身體的左右對稱
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面我們來畫一畫我們的身體。
2、出示材料：一塊比較大的紙板。
3、老師講解探究活動的實施方法：用紙板擋住一名同學(xué)的半邊身體，請其他學(xué)生在紙板上畫出這名同學(xué)的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)現(xiàn)?
4、教師指一名學(xué)生上講臺，用紙板擋住他的半邊身體，然后請另一名同學(xué)上講臺用粉筆畫出這名同學(xué)另一半身體的輪廓，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，看看這名同學(xué)畫的對不對?并說一說有什么發(fā)現(xiàn)。
5、全班交流，學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究活動，我們發(fā)現(xiàn)人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對稱的。
6、學(xué)生同桌之間相互觀察，進一步體會人的身體左右兩部分對稱的特點。
(三)摸--感受骨骼和肌肉
1、同學(xué)們，剛剛我們通過看和畫的方式，了解了我們身體的四個部分及身體左右對稱的特點。下面我們進一步來了解我們的身體，請大家通過摸的方式來了解我們的身體。
2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學(xué)的。摸完之后，再交流交流自己的收獲。
3、同小組同學(xué)合作進行本次探究活動。
4、全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才摸的活動，我們發(fā)現(xiàn)在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅硬。
(四)聽--人的身體發(fā)出的聲音
1、教師提出要求：同學(xué)們，下面請大家豎著耳朵，貼著同桌的腹部或者背部仔細(xì)的聽一聽，看看能聽到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。
2、同小組同學(xué)合作進行此項活動，聽一聽我們身體里發(fā)出的聲音。教師巡視，了解學(xué)生活動情況并提醒學(xué)生注意，耳朵一定要貼著同學(xué)的腹部或者背部，認(rèn)真仔細(xì)的聽，同小組的'其他同學(xué)不要干擾。
3、全班交流，學(xué)生說一說自己聽到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來的?
4、教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：剛剛同學(xué)們通過聽的方式，聽到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動時發(fā)出的咚咚的聲音。當(dāng)然，我們身體的其他部位也會發(fā)出聲音，有時候我們要借助特別的儀器才能聽到我們身體發(fā)出的聲音。
四、課堂研討
1、同學(xué)們，剛剛我們通過探究活動初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來觀察身體，通過這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方面的知識?
2、學(xué)生回憶課堂探究活動，并回答問題，進一步鞏固對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
五、課后拓展
同學(xué)們，關(guān)于我們的身體，大家還想了解更多嗎?有興趣的同學(xué)課后可以去查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)一認(rèn)人體結(jié)構(gòu)圖。
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