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素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)改革探討范文
摘要：二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)齊飛的一個(gè)時(shí)代，在這一時(shí)代里對(duì)人才的需求越來越大，而人才的需求不在局限于對(duì)人才技術(shù)的要求，而更看重人才的綜合素質(zhì)。教育部門也是看到了市場(chǎng)上對(duì)人才需求方面的要求，積極的對(duì)各個(gè)課程進(jìn)行改革。而對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革也在積極的進(jìn)行中，教育部門想通過素質(zhì)教育和大學(xué)體育教育相結(jié)合，使大學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和身體素質(zhì)全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。而面對(duì)素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的教育改革需要長時(shí)間的磨合和分析。為的就是為社會(huì)培養(yǎng)出全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；大學(xué)體育；教學(xué)改革
為了順應(yīng)教育改革和社會(huì)需求的雙向政策我國的大學(xué)體育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的教學(xué)時(shí)期。對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式大多只是重視能否完成學(xué)校交給的課時(shí)任務(wù)，忽略了對(duì)學(xué)生本身的身體素質(zhì)教育，更不用考慮學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)教育。長時(shí)間的這樣下去只能造成我國人才的流失。不能夠真正的培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來人。然而想要通過把素質(zhì)教育和大學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行改革，就需要進(jìn)行多方面的考慮，不僅僅是體育教學(xué)的本身還要考慮到如何進(jìn)行素質(zhì)教育，不論是身體素質(zhì)還是個(gè)人素質(zhì)。所以本文主要闡述的就是素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行改革的重要性和如何把素質(zhì)教育和大學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合。
一、素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)改革的重要性
而我國的高等教育卻忽略了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，更多的追求專業(yè)技能的培養(yǎng)。而現(xiàn)在企業(yè)恰恰是在追求專業(yè)技術(shù)的同時(shí)對(duì)人才的綜合素質(zhì)越來越重視，無論是個(gè)人品質(zhì)還是身體素質(zhì)。因此大學(xué)體育要順應(yīng)社會(huì)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，素質(zhì)教育與大學(xué)體育相結(jié)合進(jìn)行改革。使培養(yǎng)出來的學(xué)生更適合人才市場(chǎng)的需求。而且素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)還能更夠使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣長時(shí)間的堅(jiān)持下去我國國民的整體素質(zhì)就會(huì)提高，為我國邁向世界強(qiáng)國打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。無論是經(jīng)濟(jì)實(shí)力還是國民素質(zhì)我們都要做世界的領(lǐng)跑者。
二、如何對(duì)素質(zhì)教育與大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革
1、對(duì)大學(xué)體育教師進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)
如果大學(xué)體育老師能夠提升自己的綜合素質(zhì)在體育教學(xué)中讓同學(xué)能夠感受的體育的魅力和個(gè)人素質(zhì)養(yǎng)成的重要性，學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣才是重中之重。體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育之前要對(duì)老師進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)。學(xué)�？梢越M織老師進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)考核。不僅大學(xué)體育老師的身體素質(zhì)要有高要求，老師的個(gè)人素養(yǎng)也要有嚴(yán)格的要求。對(duì)大學(xué)體育老師的考核標(biāo)準(zhǔn)也不能只局限于對(duì)課時(shí)的完成程度還要對(duì)是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育還有班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)也是重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。
2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式
在傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響下，大多數(shù)大學(xué)體育老師采用的教學(xué)方式還是“填鴨式”教學(xué)，老師學(xué)生接受教學(xué)課程也是被動(dòng)學(xué)習(xí)。長時(shí)間這樣下去，學(xué)生對(duì)大學(xué)體育學(xué)習(xí)只是應(yīng)付學(xué)習(xí)。不能夠?qū)芎玫腻憻捝眢w，也不能夠?qū)�(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行提升。因此當(dāng)老師的綜合素質(zhì)提升之后就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，來提高學(xué)生對(duì)大學(xué)體育的興趣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：老師在教學(xué)過程中可以針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，而不是以班級(jí)為整體的進(jìn)行教學(xué)，興趣教學(xué)就是以學(xué)生的興趣為單位分成小組，把同一種興趣的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，然后把學(xué)生集合到一起進(jìn)行具體的展示。這樣不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，組織能力，個(gè)人表現(xiàn)能力。長時(shí)間的堅(jiān)持下去學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和身體素質(zhì)都會(huì)得到大幅度的提升。
3、組織大學(xué)生素質(zhì)教育體育活動(dòng)
學(xué)校為了通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)�？梢越M織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)建體育活動(dòng)。例如大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，要讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者、參與者，而不是觀望者。在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前體育老師可以著重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。例如可以有健美操團(tuán)隊(duì)，花樣籃球團(tuán)隊(duì)，這些都是要運(yùn)動(dòng)會(huì)之前進(jìn)行培養(yǎng)的。而學(xué)生作為組織者能夠提高學(xué)生的組織能力，團(tuán)隊(duì)合作能力。而運(yùn)動(dòng)會(huì)也是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)最好的考驗(yàn)。而運(yùn)動(dòng)會(huì)中又能提高學(xué)生的體育競(jìng)技的精神。一場(chǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育體育活動(dòng)是對(duì)教學(xué)成果最好的驗(yàn)收。
三、結(jié)束語
通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)提升是必要的，主要是為了滿足社會(huì)對(duì)素質(zhì)人才的需求。還有為了學(xué)生走入社會(huì)時(shí)候能夠有更好的發(fā)展。
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