論如何上好小學(xué)音樂欣賞課

　　本文是由上傳的：淺談如何上好小學(xué)音樂欣賞課。

　　音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動(dòng)，它能喚醒人的音樂感覺，音樂欣賞教學(xué)時(shí)一種通過對(duì)具體音樂作品的聆聽，以及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式，它是通過教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞味主的教學(xué)理念，將聽者從原本對(duì)音樂無意識(shí)的進(jìn)入對(duì)音樂內(nèi)涵的感覺和理解，達(dá)到讓學(xué)生在能夠掌握音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。那么，怎樣在小學(xué)音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂感覺呢？我認(rèn)為要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等感官來感受音樂。（如：用懂音樂的耳朵來聆聽世界萬物之聲；用聰慧的眼睛來捕捉人類、大自然乃至宇宙的美的瞬間；用稚嫩的雙手描繪出心中充滿童真的音樂的藍(lán)圖），從而引導(dǎo)出學(xué)生豐富的敏感性。

　　一、合理選用欣賞教材

　　音樂作品必須根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇，做到由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由有情節(jié)到無情節(jié)，由比較熟悉到比較生疏。同時(shí)，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廣播電視、唱片、CD、VCD等傳遞音樂信息設(shè)備的日新月異，音樂欣賞已不僅僅局限于音樂課堂上。實(shí)際上，現(xiàn)在的中學(xué)生每天從家里和社會(huì)上所接受的音樂信息，無論是有意還是無意的，都要比音樂課堂上多得多。因此，這給我們音樂教育帶來了新的課題：拓展音樂時(shí)空，正確選擇課本外合適的教材，讓學(xué)生感知多種情緒是必要的。那么應(yīng)該拓展選擇哪些音樂作品呢？

　　1.必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，并使學(xué)生能有生動(dòng)、形象感受的作品。

　　2.作品應(yīng)該是貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的，切合實(shí)際的，是符合學(xué)生音樂能力最近發(fā)展區(qū)的，即選擇那些感性、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣的音樂作品，來使學(xué)生正確體驗(yàn)不同的情感。

　　3.為配合學(xué)生課外自主選擇音樂的需要，教師要教會(huì)學(xué)生選擇音樂。因此，每隔一段時(shí)間，我們可以來個(gè)音樂展示活動(dòng)，讓學(xué)生說一說最近在課堂外聽到的歌曲，并討論哪些旋律動(dòng)聽優(yōu)美，再找出一些大家一致認(rèn)同的曲目來欣賞、學(xué)唱。這樣學(xué)生在課外所選擇的音樂在課堂上有了及時(shí)的反饋，教師也可以適時(shí)地作了解，以防止不良音樂作品的侵入。

　　在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)剡x擇活潑動(dòng)聽、健康向上的課外歌曲，如奧運(yùn)歌曲《站起來》，《明天會(huì)更好》，勵(lì)志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，《感恩的心》，《讓世界充滿愛》等許多的題材，這個(gè)不同題材的歌曲，一方面朗朗上口，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也很好了讓學(xué)生感受了不同風(fēng)格的音樂形式，更加潛移默化的對(duì)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀等道德品質(zhì)進(jìn)行了熏陶和教育。

　　二、采用豐富多彩的教學(xué)形式

　　在音樂欣賞的課堂上，切忌音樂教師把音樂欣賞課上成政治理論課，應(yīng)該讓樂、情始終貫穿整個(gè)音樂課堂。可以設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)來配合教學(xué)。

　　1.運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂器演奏形式。運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進(jìn)行音樂欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來幫助學(xué)生理解作品，利用觀賞賽馬的動(dòng)畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè)樂段所表現(xiàn)的不同音樂形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對(duì)樂曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮。

　　2.游戲形式。音樂游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。如：聽賞《中國民歌》中的勞動(dòng)號(hào)子時(shí)，光憑講解勞動(dòng)號(hào)子的及音樂形式，同學(xué)們是無法透徹的理解，但是如果讓通過學(xué)生親身體驗(yàn)后，在來讓含義，以學(xué)生自己去歸納總結(jié)，效果就截然不同，可以讓三五個(gè)學(xué)生一起搬動(dòng)大鋼琴，或者準(zhǔn)備一根繩子讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一場(chǎng)小型的拔河比賽，通過游戲后，學(xué)生們就能夠明白號(hào)子是如何產(chǎn)生的了，這樣課堂氣氛活躍了，教學(xué)目的也完成了，何樂而不為呢？

　　3.講故事激發(fā)學(xué)生想象力的形式。教師在進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)的時(shí)候一邊讓學(xué)生復(fù)聽音樂作品，一邊用生動(dòng)的語言簡(jiǎn)介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動(dòng)人的史故。例如在《中國民歌》這一單元欣賞課的教學(xué)中，通過闡述中國民歌幾千年來歷經(jīng)各個(gè)朝代發(fā)展演變的歷史，讓學(xué)生了解我國的民歌是民族藝術(shù)遺產(chǎn)中的瑰寶。從古至今，民歌記錄著歷史，閃爍著勞動(dòng)人民智慧的光芒。作為中華兒女，應(yīng)掌握了解我國燦爛的音樂文化，并繼承和弘揚(yáng)中國民族藝術(shù)，使民族藝術(shù)的光輝永存。這樣一種民族自豪感和愛國熱情就會(huì)從學(xué)生的心靈深處油然而生。學(xué)生們此時(shí)熱切盼望著我對(duì)具體的作品作進(jìn)一步的分析，作為引導(dǎo)者我第二個(gè)目的在不知不覺中已得以達(dá)到----讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動(dòng)力。再下一步，采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)，得出結(jié)論。讓學(xué)生體會(huì)到他們研究的價(jià)值意義，從而使他們不僅掌握了知識(shí)，而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂。

　　音樂欣賞教育不僅是學(xué)校實(shí)施音樂教育的最佳方式之一，更是傳承人類文化藝術(shù)結(jié)晶的最佳途徑之一。我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段教學(xué)形式，多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力；引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情，提高審美能力，最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。

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