音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)探究

　　伴隨著社會(huì)的發(fā)展和人類知識(shí)體系的不斷進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)取得了令人矚目的發(fā)展。在當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育過(guò)程中，音樂(lè)教育的功能是其他學(xué)科所不能取代的。音樂(lè)教育是高校實(shí)施美育提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著科技發(fā)展速度加快，社會(huì)對(duì)綜合人才的需求越來(lái)越大，隨著時(shí)代發(fā)展，音樂(lè)教育的發(fā)展、改革要滿足社會(huì)需求和符合未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，對(duì)音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)發(fā)展的研究十分必要。

　　一、音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及它和社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)的必然性

　　隨著新時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)教育方式已無(wú)法滿足時(shí)代需求，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)制度相對(duì)不成熟，造成了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇。從而，使學(xué)校和家長(zhǎng)都十分注重學(xué)生的主課成績(jī)，忽略學(xué)生在音樂(lè)教育方面的培養(yǎng)。學(xué)校把升學(xué)率看成學(xué)校聲譽(yù)和標(biāo)志，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不免帶有鮮明的功利性導(dǎo)向，音樂(lè)課大多是一種點(diǎn)綴和應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。學(xué)生也很少有時(shí)間和精力去豐富自己的音樂(lè)素養(yǎng)。而“沒(méi)有美育的教育是不完整的教育”，音樂(lè)教育能使學(xué)生的個(gè)人能力增長(zhǎng)的更快更全面，心智更完美。傳統(tǒng)意義中的音樂(lè)教育往往是讓學(xué)生掌握一首歌的演唱，內(nèi)容顯的相對(duì)單一、枯燥。這種教育思想是不健全的。音樂(lè)教育的教學(xué)目的最重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)深入的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的靈魂，從而感悟社會(huì)領(lǐng)悟人生。音樂(lè)教育的目的不能拘于形式，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)人與自然和社會(huì)的和諧關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的意識(shí)和個(gè)性。

　　音樂(lè)教育是人類音樂(lè)文化的傳播形式，音樂(lè)教育反作用于社會(huì)音樂(lè)文化，推進(jìn)音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)符合當(dāng)今多元文化的發(fā)展。我國(guó)面積廣闊，不同地域，文化、宗教、物質(zhì)生活水平差異巨大。人類創(chuàng)造的音樂(lè)、音樂(lè)文化的各種表現(xiàn)形式有很大不同，但音樂(lè)與社會(huì)音樂(lè)文化之間相互關(guān)聯(lián)、不可分割，其文化和表現(xiàn)之間也是互為表里不可分割的。我們無(wú)法把音樂(lè)教育作為一個(gè)獨(dú)立的與社會(huì)音樂(lè)文化分割的單獨(dú)個(gè)體來(lái)看待，音樂(lè)教育及其社會(huì)音樂(lè)文化處于一種相互包含的關(guān)系之中。因此，音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化產(chǎn)生互動(dòng)是必然的，無(wú)法避免的。

　　二、對(duì)音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)深入分析

　　實(shí)際上，人們?cè)谔峒耙魳?lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化這兩個(gè)關(guān)聯(lián)概念時(shí)，也總是把它們并提，合稱為“音樂(lè)文化”。這是一對(duì)所指不明、意義多解而容易造成理論混亂的模糊概念，僅僅有這樣的模糊的心理認(rèn)定顯然是不夠的。在一般概念中，“音樂(lè)”一詞指的就是那些物理地鳴響著的、藝術(shù)地組合起來(lái)的、樂(lè)音或噪音運(yùn)動(dòng)的音響形式本身。音樂(lè)文化，還要包括社會(huì)歷史、自然環(huán)境、人文條件、各種人、人的行為、人的思想、人的藝術(shù)創(chuàng)作和人創(chuàng)造的樂(lè)器在內(nèi)的任何與音樂(lè)有關(guān)的背景事象。

　　社會(huì)音樂(lè)文化始于遠(yuǎn)古，現(xiàn)于當(dāng)代，承載著人類的歷史和文明，歷經(jīng)數(shù)千年的文化洗禮而生生不息。無(wú)論在浩如煙海的歷史長(zhǎng)河里，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)究竟有過(guò)怎樣的變化，我們依舊可以通過(guò)當(dāng)代社會(huì)音樂(lè)文化來(lái)推測(cè)歷史的真實(shí)。隨著歷史的發(fā)展，隨著人類文明的不斷進(jìn)步，社會(huì)音樂(lè)文化也在變化、發(fā)展、更新變異中尋找自己的一席之地。直至今日，隨著傳統(tǒng)音樂(lè)以不同姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，中國(guó)社會(huì)音樂(lè)文化所呈現(xiàn)的特征也是多元化的。不可否認(rèn)，社會(huì)音樂(lè)文化對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展與改革起到了潛移默化地推動(dòng)作用。

　　我國(guó)的素質(zhì)教育中“我國(guó)學(xué)校教育的根本任務(wù)是堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的方向，培養(yǎng)德、智、體、美、勞各育全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人提高全民族的素質(zhì)”對(duì)當(dāng)代音樂(lè)教育提出新的教育任務(wù)和要求。音樂(lè)教育不僅改變著傳統(tǒng)的教育思想觀念和人類生活方式，也必將對(duì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。音樂(lè)教育不僅能加強(qiáng)社會(huì)精神文明建設(shè)，提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。而且，在全民素質(zhì)教育中也起到十分重要的作用。社會(huì)音樂(lè)文化如此快速的發(fā)展與音樂(lè)教育的關(guān)系是不可分割的。

　　三、探索在實(shí)踐中音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)的方法

　　在提高全民族的素質(zhì)過(guò)程中，人們對(duì)音樂(lè)教育發(fā)展方式也在不斷地進(jìn)行著探索與完善。在音樂(lè)教育中，一定要改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式和擺脫音樂(lè)教材的束縛。尊重學(xué)生的喜好，關(guān)注學(xué)生的心理。制定學(xué)生感興趣的教材內(nèi)容，在課堂上更多擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)成為自己音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)者。可以通過(guò)學(xué)生對(duì)當(dāng)代流行音樂(lè)的喜好和歌星偶像在他們心中獨(dú)特的地位作用，在教學(xué)中精心選材，把學(xué)生喜歡的具有代表性和音樂(lè)內(nèi)涵的優(yōu)秀流行音樂(lè)中的一些歌曲和元素在教學(xué)中與教材內(nèi)容融合。流行元素的添加能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的更大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓同學(xué)課堂上更加活躍，利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化的了解。在課堂上，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用流行音樂(lè)與課本教材與進(jìn)行分析對(duì)比，能夠在兼顧教材知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生積極參與教學(xué)并充分發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力。以取得更好的音樂(lè)教育效果。

　　從社會(huì)音樂(lè)文化的引入這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)教育中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)對(duì)生活的熱愛(ài)，拓寬學(xué)生音樂(lè)文化視野。用鮮活的音樂(lè)豐富增加學(xué)生情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造性；大量的音樂(lè)鑒賞能提升學(xué)生的知識(shí)層面、擴(kuò)展聯(lián)想想象空間。給予學(xué)生一定的想象空間，自由的音樂(lè)的思考，鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)腦，勤于思考；給學(xué)生充分的音樂(lè)表現(xiàn)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)并習(xí)慣通過(guò)同學(xué)之間的探討來(lái)解決問(wèn)題，養(yǎng)成主動(dòng)探索精神。在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)和思考方式，鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞討論中敢于提出不同意見(jiàn)，使信息共享，文化相融洽。有意識(shí)的注重培養(yǎng)學(xué)生銳意創(chuàng)新、獨(dú)立思考和積極創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

　　總結(jié)

　　國(guó)家的強(qiáng)大不僅是經(jīng)濟(jì)軍事的發(fā)展，也是中華民族自身素質(zhì)的發(fā)展。今日中國(guó)需要的是高素質(zhì)的綜合人才。音樂(lè)教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，是民族全面素質(zhì)提高的重要一環(huán)。音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)具有多樣性、靈活性、變化性等特點(diǎn)，為了人的全面發(fā)展特別是創(chuàng)造能力的發(fā)展具有非常良好的促進(jìn)作用。

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