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《一匹出色的馬》《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》聽課反思
我們本周學(xué)習(xí)了三篇課文《一匹出色的馬》《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，反思了一下自己的教學(xué)。
一、識字寫字
識字寫字是二年級孩子的重點(diǎn)目標(biāo)，雖然本周課堂時(shí)間壓縮十分鐘了，但是識字環(huán)節(jié)時(shí)間依然充足，識字方法多樣，學(xué)生學(xué)得還是很扎實(shí)。這幾位老師給學(xué)生學(xué)習(xí)生字和學(xué)習(xí)課文的時(shí)間做到了各占一半，反思自己教學(xué)時(shí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時(shí)間少了點(diǎn)，總覺得，這生字這么簡單學(xué)生一學(xué)就會了，解讀文本的時(shí)間多了點(diǎn)，總想給學(xué)生多講一些，講深一些，缺忽視了他們的年齡特點(diǎn)，能不能接受這么多。
二、理解詞語
理解詞語是理解句子、理解課文的基礎(chǔ)。每位老師都帶領(lǐng)學(xué)生理解了文中一些重點(diǎn)詞的含義，或是聯(lián)系上下文理解，或是換近義詞理解，或者直接出示名詞解釋。例如：在《一匹出色的馬》一課，河水碧綠碧綠的，田野蔥蔥綠綠，這樣的景色不是一般的美，是特別美，就叫“異�！泵利�。這樣異常美麗的景色，你看了，舍得走么？文中的一家人也舍不得離開，用文中的一個(gè)詞就是“戀戀不舍”，“戀”，心字底，從心里舍不得離開。這樣聯(lián)系上下文理解“異�！焙汀皯賾俨簧帷钡暮x。又如：“大街小巷”，這個(gè)詞很有意思，有一對近義詞和一對反義詞組成。“街”和“巷”是一對近義詞，但兩個(gè)字的含義又不完全一樣，通過圖片對照，理解“街”就是寬闊的道路，“巷”就是狹窄的街道。我覺得自己這方面抓的稍微欠缺，而且近兩年期末考試也總考名詞解釋，以后教學(xué)中要經(jīng)常設(shè)計(jì)這項(xiàng)內(nèi)容。
三、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過理解課文內(nèi)容，體會文中人物感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。例如：在《一匹出色的馬》一文中，妹妹不想走路，想讓爸爸媽媽抱，爸爸媽媽回答時(shí)的語氣是不一樣的。爸爸聰明而有智慧，要讀出爸爸的認(rèn)真與親切，鼓勵(lì)與期待。在《神州謠》一課，“我神州，稱中華。山川美，可入畫。”要讀出對祖國山河的熱愛和自豪的感情。
總之，通過學(xué)習(xí)，感覺自己的備課又有了一個(gè)方向，就是以后教學(xué)內(nèi)容要以本為本，雖然自己的課堂還有很多做的不到位的地方，但我會繼續(xù)努力的。
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