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中四班特色教育計(jì)劃——在繪畫活動(dòng)中提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能
一、情況分析
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又開始了，懵懂的孩子們已經(jīng)逐漸長(zhǎng)大了，升入中班的他們，不僅在常規(guī)禮儀上有了進(jìn)步，在繪畫活動(dòng)中也有了小小的提高，在上個(gè)學(xué)年中，孩子們初步了解和嘗試了各種各樣的繪畫形式，以及運(yùn)用了各種工具來培養(yǎng)了孩子們對(duì)于美術(shù)的興趣愛好，如蔬菜印花，瓶蓋印畫，手指印花，還有撕貼，手揉紙等。在教師的指導(dǎo)下，孩子們的作品各有特色，很不錯(cuò)。但是經(jīng)過一年的研究和觀察，發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中還存在一些問題，幼兒們對(duì)于繪畫的技巧提高了，但是對(duì)于涂色最基本的，有些孩子仍然還是沒有把握住，色彩的搭配也不是很合理，孩子們還不能正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較復(fù)雜的關(guān)系。因此，在本學(xué)期的課程設(shè)計(jì)上，我們將根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒親自感受實(shí)物，多啟迪他們自身的想象，使被動(dòng)的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的積極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1.根據(jù)不同幼兒的不同發(fā)展水平，投放不同的操作材料供幼兒選擇，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作。
2.要有技巧的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行技能的練習(xí)，并樹立以幼兒為主的觀念。學(xué)習(xí)觀察作品，了解繪畫技能，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，鍛煉幼兒繪畫的各項(xiàng)技能。
3.學(xué)習(xí)觀察作品，了解繪畫技能，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，鍛煉幼兒繪畫的各項(xiàng)技能。
4.多引導(dǎo)幼兒欣賞作品，教幼兒如何科學(xué)的評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。
5.布置合適的特色環(huán)境，給予幼兒好的氛圍，將特色與環(huán)境、區(qū)域、游戲、主題相整合。
三、具體措施
1.動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。
幼兒是喜歡擺弄的，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。在實(shí)踐中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)可操作性強(qiáng)的環(huán)境的同時(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。幼兒可以根據(jù)自己的水平與愛好用自己的方式來進(jìn)行各類操作活動(dòng)。介紹簡(jiǎn)單的方法，吸引幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒放心大膽地自由設(shè)計(jì)，練習(xí)手指、手腕的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒作品的大小、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓勵(lì)幼兒大膽用手指，以輕松愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意擺弄，自由表現(xiàn)。
2.教會(huì)幼兒正確的姿勢(shì)。
姿勢(shì)也包括坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆的姿勢(shì)和畫畫的姿勢(shì)，手眼保持一定的距離，握筆自然，掌握揉紙的輕重。教會(huì)幼兒正確認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.指導(dǎo)要注意個(gè)別，提高幼兒欣賞美的能力。
教師的繪畫示范程序要從易到難，指導(dǎo)時(shí)充分注意群體的、個(gè)別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯。樹立以幼兒為主的意識(shí)，讓幼兒大膽作畫，激勵(lì)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力。
4.如何科學(xué)的評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教師要認(rèn)真把握好評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，對(duì)能力強(qiáng)的給予肯定，有進(jìn)步的給予表揚(yáng)，對(duì)差的給予鼓勵(lì)。并要給幼兒互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓幼兒能正確的科學(xué)的評(píng)價(jià)同伴的作品，這樣，使每個(gè)幼兒都對(duì)自己有信心，對(duì)手工活動(dòng)有興趣。
5.布置合適的特色環(huán)境，給予幼兒好的氛圍。
將墻面還給孩子，使活動(dòng)室環(huán)境處處體現(xiàn)特色，將幼兒的作品布置在環(huán)境中，在欣賞、交流的環(huán)境中體驗(yàn)特色的美。同時(shí)，與區(qū)域、游戲、主題整合，使特色不僅僅停留于表面，而是滲透其中，在日常的生活、學(xué)習(xí)中自然地習(xí)得，從而動(dòng)手能力也得到進(jìn)一步的提高。
中班幼兒的繪畫活動(dòng)，要更多的關(guān)注幼兒的技能和能力方面的培養(yǎng)，但是也要關(guān)注到幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中鍛煉自己的繪畫技能，總之，一個(gè)人的能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的過程，我們一定要抓住幼兒時(shí)期這個(gè)黃金階段加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)腦的發(fā)展，手腦并用，相信只要我們堅(jiān)持不懈，祖國(guó)的下一代就能“手巧心更巧”！
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