《頭飾設(shè)計(jì)》評(píng)課稿

　　1.強(qiáng)化次數(shù)

　　本節(jié)課我的觀測(cè)點(diǎn)是強(qiáng)化次數(shù)，老師執(zhí)教的這節(jié)《頭飾設(shè)計(jì)》重點(diǎn)在于主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，老師在這節(jié)小課中強(qiáng)化次數(shù)共計(jì)9次，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和呈現(xiàn)的進(jìn)行鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。標(biāo)課的范圍是9----12次，對(duì)于小課來(lái)說(shuō)，9次對(duì)關(guān)鍵項(xiàng)的強(qiáng)化次數(shù)基本達(dá)到要求。

　　2.動(dòng)靜轉(zhuǎn)換

　　本節(jié)課，我主要對(duì)動(dòng)靜轉(zhuǎn)換這一要素進(jìn)行了重點(diǎn)觀測(cè)。老師執(zhí)教的這堂小課，小動(dòng)達(dá)到2次，分別出現(xiàn)在合作探究的1.2環(huán)節(jié)及活動(dòng)的1.1環(huán)節(jié)。動(dòng)與靜交替出現(xiàn)，動(dòng)靜轉(zhuǎn)換間隔時(shí)間合理，次數(shù)符合要求。為了有效、快速實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜轉(zhuǎn)換老師使用了多種約定，分別有手勢(shì)約定、學(xué)科約定和擊掌。在形成單元組時(shí)，師生約定配合默契，能使學(xué)生快速改變?cè)瓉?lái)的狀態(tài)，。6人組快速成組，學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練有速，約定有效。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究學(xué)習(xí)的能力以及小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.資源利用

　　這節(jié)課，我主要關(guān)注了資源利用這一點(diǎn)，老師這節(jié)課充分利用了教室里的物質(zhì)資源，教師在授課時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用教室里的現(xiàn)有資源---多媒體，既節(jié)省了紙張又防止了空講。

　　在課本資源的運(yùn)用上，老師能充分利用課本而且深挖課本內(nèi)容，最突出的是把課本和孩子們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生做到活學(xué)活用，做到了資源的有機(jī)整合。

　　總之，這節(jié)課無(wú)論是物質(zhì)資源還是課本資源，老師都能充分的運(yùn)用，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。