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《走進(jìn)人工智能》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《走進(jìn)人工智能》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教材分析：
本節(jié)課是初中九年級(jí)信息技術(shù)第八章《走進(jìn)人工智能》中的內(nèi)容。人工智能在生活中已經(jīng)無(wú)處不在，它深刻影響著我們的生活。越來(lái)越低的計(jì)算成本、科學(xué)家夢(mèng)寐以求的海量數(shù)據(jù)，推動(dòng)了“機(jī)器學(xué)習(xí)”的飛速發(fā)展，特別是深度學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用，模式識(shí)別、自動(dòng)駕駛、機(jī)器翻譯、智能機(jī)器人等應(yīng)用無(wú)處不在。本節(jié)內(nèi)容在機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，旨在讓學(xué)生了解人工智能的起源與歷史，感人工智能帶給我們生活的便利，學(xué)會(huì)正確對(duì)待人工智能。
學(xué)情分析：
本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初中九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的獲取已經(jīng)開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比較強(qiáng)烈，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，也或多或少的接觸過(guò)人工智能技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)這項(xiàng)技術(shù)充滿好奇。但是，他們對(duì)人工智能的了解更多的停留在日常學(xué)習(xí)和生活中的所見所聞，對(duì)人工智能的起源和概念缺乏系統(tǒng)的理解。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)是人工智能基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，著重采用講授法、體驗(yàn)法、討論學(xué)習(xí)等方式，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本人改變傳統(tǒng)的教學(xué)，教師帶領(lǐng)進(jìn)入三個(gè)館：能量加油館、智能體驗(yàn)館、全民辯論館，以此來(lái)走進(jìn)人工智能。其中智能體驗(yàn)館中通過(guò)三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：機(jī)器翻譯--中英互譯，人機(jī)大戰(zhàn)之“五子棋大戰(zhàn)”，人機(jī)對(duì)話---和siri聊天，通過(guò)這種體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在一種愉快輕松的氛圍中，豐富對(duì)人工智能的認(rèn)知與理解，了解身邊的人工智能技術(shù)。感受人工智能神奇以及帶給生活的便利，初步樹立為科技做貢獻(xiàn)的理想。也通過(guò)辯論賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確對(duì)待人工智能的意識(shí)，理解人與人工智能應(yīng)該以怎樣的關(guān)系相處。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
�。�1）了解人工智能的歷史、概念。
�。�2）了解人工智能在生活中的運(yùn)用。
過(guò)程與方法
教師帶領(lǐng)進(jìn)入三個(gè)館：能量加館、智能體驗(yàn)館、全民辯論館，以此來(lái)走進(jìn)人工智能，其中智能體驗(yàn)館中通過(guò)三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：機(jī)器翻譯--中英互譯，人機(jī)大戰(zhàn)之“五子棋大戰(zhàn)”，人機(jī)對(duì)話---和siri聊天，通過(guò)這種體驗(yàn)的方式，了解身邊的人工智能技術(shù)，豐富對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)與理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)體驗(yàn)身邊的人工智能技術(shù)，感受人工智能神奇以及帶給生活的便利，初步樹立為科技做貢獻(xiàn)的理想。
�。�2）通過(guò)全民辯論，正確對(duì)待人工智能，理解人與人工智能應(yīng)該以怎樣的關(guān)系相處。
教學(xué)過(guò)程：
一：片段回憶之引入人工智能
二：能量加油館之初識(shí)人工智能
師：為了走進(jìn)人工智能，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)三個(gè)館，他們分別是能量加油館、智能體驗(yàn)館、全民辯論館。首先我們進(jìn)入能量加油館-初識(shí)人工智能，增長(zhǎng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自加加油。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《人工智能的誕生》回答問(wèn)題———“被認(rèn)為是人工智能”學(xué)科誕生的標(biāo)志是哪次歷史事件？
學(xué)生代表發(fā)言：略
師：人工智能已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，成為我們生活必不可少的一部分，那么根據(jù)你們已經(jīng)了解的知識(shí)，談?wù)勈裁词侨斯ぶ悄埽?/p>
學(xué)生代表發(fā)言：略
師：同學(xué)們，你們身邊有哪些人工智能呢？
學(xué)生代表發(fā)言：略
師：剛剛大家分享了很多人工智能的案例，說(shuō)得非常好，可見人工智能為我們的生活提供了極大的便利。
三：智能體驗(yàn)館之體驗(yàn)人工智能
剛剛我們進(jìn)入的是能量加油館，獲取一些知識(shí)給自己的能量加加油，接下來(lái)，我們一起走進(jìn)第二個(gè)館：智能體驗(yàn)館，一起來(lái)體驗(yàn)人工智能，體驗(yàn)館里面又分為三個(gè)館，首先進(jìn)入體驗(yàn)館1：機(jī)器翻譯-中英互譯：請(qǐng)同學(xué)們利用你們手中的平板，打開百度翻譯，并完成《智能體驗(yàn)館體驗(yàn)記錄單》館1的內(nèi)容。
學(xué)生：體驗(yàn)人工智能，完成記錄單。
師：大家來(lái)分享一下你們的戰(zhàn)果，思考翻譯軟件適合在什么情況下使用？
下面我們進(jìn)入體驗(yàn)館2：人機(jī)大戰(zhàn)之五子棋大戰(zhàn)，請(qǐng)同學(xué)們推薦一名選手上臺(tái)，與電腦pk五子棋。其他同學(xué)觀戰(zhàn)并思考：你認(rèn)為該同學(xué)輸棋或贏棋的主要原因是什么？
接下來(lái)，進(jìn)入館3：人機(jī)對(duì)話---和siri聊天，請(qǐng)記錄你們的聊天記錄，并與同學(xué)們分享。
四：全民辯論館之正確對(duì)待人工智能
師：最后我們進(jìn)入小組辯論館：人和人工智能誰(shuí)更厲害？
生：進(jìn)行辯論。
師：人與人工智能，究竟誰(shuí)更聰明？有同學(xué)認(rèn)為：人不如人工智能聰明，究其原因是之前AlphaGo擊敗了專業(yè)圍棋手。當(dāng)然也有人認(rèn)為：人比人工智能聰明，拋出的理由是人工智能都是人制造出來(lái)的，理所當(dāng)然是人比人工智能聰明。大家辯論很激烈，各自有各自的看法。
教師提出希冀：不管怎樣，老師希望同學(xué)們熱愛科學(xué)積極探索、發(fā)展、創(chuàng)新，讓機(jī)器成為人類的得力助手和合作伙伴，用人自己創(chuàng)造的智慧更好地為人類服務(wù)。
師：課后留兩個(gè)問(wèn)題給大家思考:
1、人類與人工智能應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系？
2、我們坐著時(shí)光機(jī)來(lái)到了二十六世紀(jì)……這一天的我會(huì)怎么生活呢？
同學(xué)們，人工智能探索永無(wú)止境，期待大家將來(lái)的研究……下課！
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